浅析村志的编写

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析村志的编写　　随着美丽乡村建设日新月异，农村人民生活水平又上了一个新台阶，老百姓不仅吃饱了穿暖了，住房条件改善了，就连村风村貌，大街小巷的卫生都发生了翻天覆地的变化。物质生活的繁荣必然促进精神生活的提升。《村志》作为记录宣传一个村庄历史传承和发展变化的载体被日渐搬上了生活舞台，许多村庄为了向外推荐自己的特色，激活旅游品牌，开始写自

2、己的《村志》。这固然是一件好事，但在《村志》编写中笔者结合丰宁满族自治县的《八间房村志》，浅析几点建议仅供参考：　　一，村志的编写要详之又详，细之又细为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

3、　　《八间房村志》起于清初1645年到公元XX年，约300余年历史，采用章、节、目结构。共设21章72节。全书17万余字，图片150幅。记载了八间房村自清代以来自然地理，历史沿革，经济建设，社会事业，民族人口，党政机构，古今人物，人民生活等方面内容，范围广内容多，内容详尽，条理清晰，图文并茂。仅第一章自然状况中的第四节河流为例，就足以说明这一点。在河流一节中，记载了潮河、暖河、东小河、蜜蜂窝山泉、龙潭、石缸沟、石虎沟。比如在记录龙潭时，《八间房村志》是这样写的：“在石虎沟中段，有一石缝，长年流水，冬天结冰。最

4、终汇为一座泉水，水大四溢汇为一片湖，人称‘龙潭’。水中有一块石头，成黑色，其状像一只蛤蟆伏于此。故人称‘蛤蟆石’。水大时，蛤蟆卧于水中。仿佛跳跃。附近北山之下有一小庙，人称‘龙潭庙’，旱天求雨，寄托了村民祈盼丰收的心愿。”寥寥数笔，写得非常详细，读之令人神往。　　二，村志的编写更要尊重历史，不能生拉硬套为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

5、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这里所说的尊重历史，就是要确实仔细查阅，反复研究，真实可靠。是村庄的真实历史，务必记载下来。如果不是，一定不要硬说成是。有些村志，为了树立村子的名声，增加村志的内容，把不是本村的历史名人，或显赫一时的官员，硬生生地拉进来，这不仅不能起到良好的效果，反倒让人反感。《八间房村志》就记录了一个颇具争议的人物――廉吏于成龙。我当时看了也颇不以为然。因为我清楚地记

6、得于成龙是山西永宁人，怎么会跑到河北丰宁八间房村来呢？就觉得很反感。但《八间房村志》主编马铁松老师，他尊重史实，对科学非常严谨。专门在《八间房村志》279页第三节《史事考证》――关于于成龙家族祖籍的考证。读了之后才明白，原来清朝有两个于成龙。《史事考证》中说，清代康熙年间，朝廷有两位高官，均名于成龙。一位是被康熙皇帝誉为“天下廉吏第一”于成龙，另一位是被康熙皇帝表彰的廉吏典型于成龙。二人名字相同，在世时间前后相接。在《史事考证》中，马铁松老师最后说：综上所述，小于成龙祖先入关后定居八间房确无疑义，八间房村民历

7、代以“于大人”为荣，是有历史依据的……马老师严谨的科学态度令人敬佩，确信八间房村出过名人。所以村志编写一定要尊重历史，不能生拉硬套。　　三，村志的编写要尊重现实，不能夸大其词　　在村志编写中，尤其是对于经济发展建设方面为了表现村子的发展水平容易浮夸，甚至根本不切实际。村志是一部记录真实事件的史书，要知道史书必须尊重当时的现状，切忌夸大其词，失去真实性。《八间房村志》63页《四旁植树》一篇，写潮河大坝2500米，双行植树带达到5000余米。XX年，村组织人力在沙滩造林30多亩。读了后我觉得不切实际。不要说30多

8、亩沙滩造林，就是四旁植树5000余米也很难做到。但到八间房实地一考察，这些都是真实的，没有浮夸。可见马铁松老师编志是严谨认真的，所以我们编写村志，尤其在数字方面，一定要严之又严，细之又细。不能相信纸上的送报的，一定要到实地考察。你觉得没人重视，总会有人较真，到实地一看不对，对村子的印象就会大打折扣。从这方面讲，村志一定不能夸大其词。　　四，村志的编写要切忌私自取舍为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆