多媒体资源在小学数学空间与图形教学中的应用初探

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1、多媒体资源在小学数学空间与图形教学中的应用初探四川省宜宾市高县沙河实验小学校645150《小学数学课程标准》指出：“在数学学习中，要丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。引导学生联系H常生活中的事物，学习相应的空间与图形的有关知识和数学方法，增强学生用数学思考的方法观察现实世界的意识，逐步发展初步的空间观念。重视培养学生的空间观念既有助于学生更好地认识世界，解决H常生活中的问题，又为今后进一步系统学习几何知识打下良好的基础。”我们如何来更好地培养学牛.的空间思维呢？多媒体资源以其形象直观、生动灵活的特点，有利于学生更好地认识空间图形的特征

2、和木质，对学生空间思维意识的形成、几何图形的理解有着积极的作用。一、媒体资源化静为动，利于空间观念形成课程标准中明确提出：动态的演示画面、直观视觉的刺激更能引发学生主动参与的热情。几何图形多是以抽象的图形、符号为表现形式，学生对抽象的图形、符号往往不感兴趣，课堂上无意注意占优势。根据这一特点，在几何图形教学中，恰当地运用多媒体，让“静”的知识“动”起来，通过直观的图像、鲜艳的色彩、逼真的音响，可以刺激学生的多种感官，使学生对学习产生浓厚的兴趣，促使学生积极思维。案例13:在教学圆柱侧面积时，出示圆柱体的模型，教学有关圆柱的概念。通过动态演示，把圆柱的侧面沿一条高剪开

3、，展开一部分侧面，让学生形象地了解“展开”的意义，然后引导学生观察思考：想一想：圆柱侧面展开后,会得到什么样的图形？（学生回答后再进行动态演示、验证）。在研宄侧面长方形的长与底面周长的关系时，将一底面的圆放在侧面方形K：的左端点上，用红色突出显示重合的一点，让圆沿着方形的滚动，圆上的红点正好与长方形长的右端点重合，直观巧妙地说明圆的周长恰好与侧面长方形的长相等。师生共同推导出圆柱侧面积的计算方法。特别是通过演示把圆柱的侧面展现出来，可以是正方形也可以是长方形，而长方形和正方形也可以围成圆柱。这样既有利于培养学生的空间观念，也有利于培养学生逻辑思维能力的提高。二、媒体

4、资源形象对比，利于特征性质归纳对比是空间与图形教学中常用的方法。它可以使学生从具体可感的材料出发，进一步认识几何形体的特征，达到由表及里、由感性到理性的循序认知的0的。在具体的教学中，实物对比虽然运用广泛，但由于实物对比存在操作不便，容易产生误差等局限，影响了对比的效果。而多媒体具声音、色彩、动画于一体，生动直观，能进行形象对比，有利于学生归纳几何形体的基本特征。案例14:在教学《长方体和正方体的认识》吋，可以先让学生观察实物，通过摸一摸，想一想，议一议的方法，初步感知长方体的特征。然后通过多媒体电脑进行验证。在鲜明的色彩、动听的音乐声中，通过点、线、面、体的闪烁、

5、旋转、平移、重合等方式，使学生进一步理解并明确长方体冇6个面，相对的两个面的面积相等；有12条棱，相对的4条棱的长度相等；有8个顶点等特征。至此，长方体的特征己清晰地、有条理地印刻在学生的头脑中，并形成鲜明的表象。三、媒体资源生动演示，利于突破重点难点在空间与图形教学中，公式的理解、掌握和运用是比较重要的。由于几何公式的推导比较抽象，难以理解，学生容易产生生搬硬套的现象。现代教育理论认为，静则滞，动则活。数学教学要从偏重结论的静态教学向展示知识发展的动态过程转轨。要把学生的视觉、听觉等协同利用起来，让学生参与并领悟知识由来的动态过程，促进心理内化。而多媒体的动态演示

6、功能正好能实现这一0标。四、媒体资源直观示范，利于技能掌握提高在空间与图形教学中，动手操作是学的有效手段，而培养学生的操作技能显得尤为重要。在传统的教学手段下，由于教具的材质、大小，学生视野等多种条件的限制，既不利于学生的观察，也不利于教师的操作指导，影响学生认知的速度，影响操作要领的掌握。案例16:在教学《角的度量》吋，由于操作涉及到点的重合、边的重合、内外圈读数的问题，加上教具量角器不透明，学生视线远等条件影响，无法获得直观的观察和有效的操作指导，效果往往是事倍功半。而利用多媒体，可一步一步进行直观演示，配以文字、语言解说、色彩、透明、放大、动态闪烁等效果,可以

7、使学生有效地掌握操作方法，提高操作技能。五、媒体资源化难为易，利于思维发展扩散在小学阶段，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，仍然具有很大成分的具体形象性。因此，在空间与图形教学中，对于那些学生感到难于理解的内容，或用传统的教学媒体难以讲清的，可利用多媒体电脑特冇的优势将复杂的抽象的知识直观地显示出来，便于学生的理解与掌握。案例17:在教学《圆锥的高》吋，由于实物不能直接演示，造成学生认为高就是母线的错误表象。而运用多媒体直观透明的演示“高就是顶点到底面圆心的距离”，然后通过外移与母线比较，有效地区分圆锥的高和母线。这样利用多媒体的直观演示，帮