企业“用人观”与大学生“择业观”的分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。企业“用人观”与大学生“择业观”的分析　　近年来，大学生就业难已经成了社会关注的热点，社会上大学生就业难的呼声一浪高过一浪，但是事实真的是这样吗？如果留意观察，其实不难发现，在大学生高呼就业难的同时，很多企业也为招不到人才而困扰，毕业生找不到工作，企业招不到人才，这种奇怪的现象应该引起我们的重视，不要再局限于表明现象，而应该深层次的分析和反思，找出问题的症结所在。大学生的择

2、业心理是否是影响和局限他们就业的因素？企业的用人观是不是也存在偏颇？而两者之间是否存在脱节的问题？这些问题都值得我们深思熟虑。　　　　企业的“用人观”　　　　企业的用人观是企业在招聘员工时的价值观导向，通俗一点说，就是企业在选人、用人时会重点关注的应聘人员的素质和素养有那些。一般情况下，企业在招聘时都会考虑应聘人员的以下素质：　　一、是否认同和符合企业的企业文化。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为

3、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　企业文化是一个企业的灵魂，是企业在成长壮大，不断发展的过程中所形成的价值标准、信念和行为规范，每个企业的企业文化都是企业所特有的。在选择人才的时候，很多企业，特别是知名企业，经常把求职者是否认同自己的企业文化，或者说，是否能在最短的时间内认同自己的企业文化，作为重要的标准之一。因为企业文化，通俗一点讲，就是一个企业中员工对企业的看法以及企业做事的方式，其会在企业日常的经营

4、活动中得到很好的体现，比如：薪酬制度、升迁制度、培训制度、绩效考核制度等等，所以说，能否认同企业的文化，对员工以后的稳定性、发展平台都会有很大的影响，这也是为什么很多企业把求职者对自己企业文化的认同度作为考量标准之一。　　二、能力重于学历。　　企业在招聘过程中，学历是一个门槛，但是却不是首先的必要条件。很多企业表示，在能力和学历的选择上，他们都会毫不犹豫的选择能力。只有在应聘者的能力都相当的情况下，学历高的应聘者才会具有优势。特别是在针对实践性强的岗位进行招聘的时候，应聘者的动手能力、专注能力、影响能力等更会成为重要的考察方面。　　三、具备优良的个

5、人品德：德才兼备德为先。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在企业对人才进行考核和选择时，德和才是不容忽略的两个重要方面，选择什么样的人、聘用什么样的人，会体现出公司对人才的态度。很多企业表示，他们最欢迎的人才就是：德才兼

6、备的人。德和才的排序上，多数的用人单位也会将“德”排在首位。比如，蒙牛的用人观：有德有才我们坚持重用、有德无才我们培养使用、无德有才我们限制使用、无德无才坚决不用！这也显示了一个企业的文化观和价值观。员工能否谨慎的对待工作，能否牢记企业的职业道德规范，能否赢得客户的认同，都与其自身的品德和修养有着极大的关系。所以德才兼备德为先的这种用人思想，也被当代的许多企业所沿承。　　　　大学生的“择业观”　　　　一、首选薪酬福利与发展潜力。　　在毕业生看重用人单位的哪些因素的一项中调查发现，学生对薪酬与福利的评分最高，其次就是发展潜力。而对企业的名气、企业规模

7、、领导者风格、经营理念、企业文化、国家化趋势、行业特点，相对来说并没有重视。这一点表明，大学毕业生在选择就业单位时会同时考虑毕业以后的薪酬待遇、生活水平和自己的未来发展，并把两者放在几乎同等重要的位置上。这也就是为什么在大学生择业时，会出现扎堆现象的原因之一，一般只要企业提供了优厚的薪酬待遇，就会引起大学生注意和考虑，而于此同时，学生选择“发展潜力”这个因素，也能看出，学生在择业时并不是完全盲目的，是有着自己的理性分析和慎重考虑的。　　二、看重工作稳定。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统

8、的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆