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《浅谈建构主义学习理论与internet运用于高职英语教学中的几点启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈建构主义学习理论与Internet运用于高职英语教学中的几点启示 摘要:近几年,在建构主义学习理论的支持下,Internet网络教学得到迅猛的发展。但在高校英语多媒体教学课堂中,对其教学方法的探讨,尤其是克服传统教学方法对多媒体教学方法的影响方面的探讨,成绩还不尽显著。因此文章在深入剖析建构主义学习理论的基础上,从教学理念、学习内容、
2、媒体选择、教学过程活动等方面着手,结合当今高校英语教学的实际情况提出一些建议。 关键词:建构主义;高职英语教学;Internet网络教学 中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1674-1145(XX)29-0224-02 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装
3、到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 建构主义(Construtivism),又称作结构主义,是认知理论的一个分支,是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,是与素质教育相吻合的、西方教育心理学的最新教学理论。近年来,这一学习理论已在西方发达国家逐渐流行起来,对于推动教育革命和教育技术学的发展,产生了深刻的具有指导意义的影响。基于Internet的网络通信技术所具有的多种特性,特别适合于实现建构主义的学习环境,因此,可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具
4、,从而有效地促进学生的认知发展。课堂是进行教育教学的主阵地。在信息时代,高职英语教学需要注入更多的新元素,使之焕发生命的活力,从而优化课堂教学,提高英语教学质量。奈斯比特曾说:“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力和创新精神。”当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性;教师不仅要重视知识的传授和能力的培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上,要从单纯的语言教学转向既学语言又学文化和科技知识,陶冶情操,健全人格,
5、培养人文精神;在教学方法上,既要有中国特色,又应学习国外先进的教学方法,不仅研究教法,而且研究学法。这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点,以便真正实现培养学生创新能力的目的。因此,一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了,恰如其分地运用现代化教育教学手段,将Internet网络教学引进教学,具有十分重要的作用。实践表明,运用Internet进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。毫无疑问
6、,随着Internet网络教学应用的飞速发展,建构主义学习理论正越来越显示出其强大的生命力,对高职英语教学有着深刻的启示。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 一、运用Internet,
7、创设情境,激发学习兴趣 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 怎样才能激发学生的学习兴趣,让学生的思维变得活跃起来呢?建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的,在实际情
8、境下进行学习,可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识,从而赋予新知识以某种意义;如果原有经验不能同化新知识,则要引起“顺应”过程,即对原有认知结构进行改造与重组。因此,教师通过教学形式的新颖与教学手段的灵活性来吸引学生。“我们实际上不能给学生教会一种语言,我们只能为他们创设一个适合语言学习的环境()。”苏霍姆林斯基认为,
