学前教育专业钢琴教学课程的建设探讨

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1、学前教育专业钢琴教学课程的建设探讨【摘要】作为高等师范学校的学前教育专业的学生，钢琴技能是必备技能之一，也是将来从事幼儿教育工作的有效手段。但是，目前的钢琴教学还存在很多方面的问题。本文立足于学前教育专业的钢琴课程，对学前音乐教育展幵研宄，分别从课程定位、教材选编等多个视角对钢琴课程建设做出分析。【关键词】学前教育；钢琴教学；课程建设屮图分类号：G420文献标志码：A文章编号：1007-0125(2017)04-0223-01最近几年，国家越来越重视学前教育的发展，各大高校学前教育专业也在不断扩招，很多学生的水平相差甚远，这对钢琴课程的开展造成了严重影响。同样，钢琴课程的顺利运行，以及教学内容

2、和教学方法都面临着巨大挑战。想要真正改变这种局面，就必须改变传统的教学理念，改变传统的教学模式，建立一种新颖的具有学前教育专业特色的教学模式。学前教育专业的钢琴课程对于学生将来的发展有非常重要的意义，不仅能够提高学生的音乐素养和综合素质，还能够在一定的时间内快速提高学生的音乐技能，使学生更好地适应将来的幼儿教育工作。一、明确课程定位，制定教学冃的对于整个学前教育而言，建立一套完整的钢琴教学体系是非常必要的，不仅要体现出钢琴教学的特点，还要与学生的实际能力水平相适应,逐渐建立完善的具有学前教育专业特色的钢琴课程体系。学前教育专业培养的是能够从事幼儿教育事业的教师，而不需要培养非常专业的钢琴人冰。

3、所以，学前教育专业的主要任务就是提高学生的钢琴技能，以及弹唱、改编的能力。二、完善教学内容，注重教材选编学前教育专业的钢琴课程教学内容主要包括乐理与视唱知识、弹奏的基本技能、不同风格的儿歌、音乐教材的掌握、弹唱儿歌的能力等。与此同时，还要注重培养幼儿即兴伴奏的能力。教师要根据学前教育的特点，整合教学内容，这样才能够达到预期的教学效果。第一，通过钢琴基础弹奏教学，培养和提高学生的钢琴演奏技能。很多学生没有接触过钢琴，对于这些学生而言，首先让他们掌握基本的乐理和视唱知识，让学生对于音符、音阶等基木要素有一个基木的认识，熟练掌握伴奏、节拍等基本理论知识。其次，要让学生学会运川正确的方法和技巧弹奏钢琴

4、，掌握正确的手型、指法等。除此之外，教师还可以选择一些钢琴练习曲或者小型乐曲逐步提高学生的演奏技巧，选择的内容应该明快，具有突出的人物形象特征，要逐渐提高学生掌握音乐的综合能力。这样，学生能够快速地了解钢琴、掌握钢琴知识，同时也为接下来的高难度学习内容做了铺垫。第二，通过即兴伴奏教学，提高学生儿童歌曲弹唱能力和创作能力。作为学前教育专业的学生，在今后的工作过程屮，必须具备即兴伴奏的能力和弹唱儿歌的能力。所以，在学前教育专业的钢琴教学过程中，要重点锻炼学生这两方面的技能。在对学生的即兴伴奏进行训练的过程中，教师要引导学生学会分析和声、旋律、歌曲的风格等，逐渐提高学生即兴伴奏的能力；在对学生的弹唱

5、能力进行训练时，教师要根据教学的实际情况选择儿歌，要与现在幼儿园的课程内容紧密结合在一起，把儿童歌曲的弹唱理论讲解透彻，让学生在练习的过程中对幼儿园常用的歌曲进行深入分析。在教学的过程屮，教师应该把声乐、视唱、钢琴等内容有机地融合在一起，根据儿歌的特点，对学生的弹唱能力进行培养。除此之外，学前教育专业的钢琴教材种类繁多，很多教材都是对学生的声乐理论知识和弹唱理论进行分析，没有对从理论到技能之间的过程进行训练。因为很多学前教育专业的学生之前根本没有接触过音乐，所以，对这些学生的教育应该循序渐进，一步步提高他们的弹奏技能。教师在编写教材的时候，不仅要新颖，还要实用，激发学生的学习热情，提高他们的弹

6、唱技能和音乐素质。三、多元教学形式，重视实践表演学前教育专业的钢琴教学，应该根据学生的不同水平进行。按照学生的不同能力把他们划分为不同层次，进行分层次教学，从而实现教学冃标。在开展教学的过程中，教师可以选择不同的授课方式，采取集体授课、小组授课，或者单人授课的方式。在集体教学中，教师要帮助学生解决共性问题；在小组授课中，教师要根据每个小组的差异性进行教学；针对个人的讲授，教师要注重因材施教。除此之外，教师可以定期开展咅乐会，增强学生的自信心，让学生对舞台不再充满恐惧，提高学生的表演能力。在这个过程中，学生会发现自身的不足，从而明确自己的学习方向。四、结语学前教育专业主要面对的是幼儿园和小学，是

7、为将来的幼儿教育事业做铺垫。钢琴课程是这个专业的必修课，教师在开展钢琴教学的时候，应该把理论与实践紧密?Y合在一起，开发一种新的教学模式，真正抓住钢琴的特点，让学生在学习钢琴的过程屮获得成就感。参考文献：[1]赵雷.适应时代要求改革学前教育专业乐理课程与教学[J].学前教育研究，2011(2).[2]于艳.论学前教育专业艺术课的教学革新一一大专升入本科后的声乐、钢琴教学改革探究[J].辽宁教育行政