吉林市普通中学11—12学度高中班摸底测试物理

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1、河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有·侵权必究吉林市普通中学2011—2012学年度高中毕业班摸底测试物理试题（满分100分，答题时间90分钟）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分，第Ⅰ卷10道题，第Ⅱ卷6道题。考生注意：1．所有答案一律填写在“答题纸”对应的题号处，答在试卷上的无效。2．考试结束，只交“答题纸”。第Ⅰ卷（选择题共40分）本卷共10小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分，将你的答案填写在“答题纸”对应的题号处。1．16世纪末，伽利略用实验和推

2、理，推翻了已经在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元。以下说法中，与亚里士多德观点相反的是（）A．两匹马拉的车比一匹马拉的车跑得快；这说明：物体受的力越大，速度就越大B．一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来；这说明：静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态”C．两个质量不同的物体从同一高度自由下落，较轻的物体下落较慢D．一个物体维持匀速直线运动，不需要力2．建筑工地常用吊车通过钢索将建筑材料从地面吊到高处（如图甲）。图乙为建筑材料被吊车竖直向上提升过程的简化运动图象，下列判断正确的是（）A．前5s的平均速度是0.5m/sB．整个过程上升高度

3、是28mC．30—36s材料处于超重状态D．前10s钢索最容易发生断裂3．如图所示，水平地面上有两块完全相同的木块AB，水平推力A作用在F上，用FAB代表A、B间的相互作用力，下列说法可能正确的是（）A．若地面是完全光滑的，则FAB=FB．若地面是完全光滑的，则FAB=F/2C．若地面是有摩擦的，且A、B未被推动，可能FAB=F/3D．若地面是有摩擦的，且A、B被推动，则FAB=F/27河南教考资源信息网http://www.henanjk.com版权所有·侵权必究4．如图所示，水平细杆上套一环A，环A与球B间用一不可伸长轻质绳相连，质量分别为m1和m2，出于B球受到水平风力作用，A与B球一

4、起向右匀速运动。已知绳与竖直方向的夹角为，则下列说法中正确的是（）A．B球受到风力为mBgtanB．风力增大时，轻质绳对B球的拉力保持不变C．杆对A球的支持力随着风的增加而增加D．A球与水平细杆间的动摩擦因数为5．一条足够长的浅色水平传送带自左向右匀速运行。现将一个木炭包无初速地放在传送带的最左端，木炭包在传送带上将会留下一段黑色的轨迹。下列说法中正确的是（）A．黑色的径迹将出现在木炭包的左侧B．木炭包的质量越大，径迹的长度越短C．传送带运动的速度越大，径迹的长度越短D．木炭包与传送带间动摩擦因数越大，径迹的长度越短6．船在静水中的速度与时间的关系如图甲所示，河水的流速与船离河岸的距离的变化

5、关系如图乙所示，则（）A．船渡河的最短时间60sB．要使船以最短时间渡河，船在行驶过程中，船头必须始终与河岸垂直C．船在河水中航行的轨迹是一条直线D．船在河水中的最大速度是5m/s7．假设地球同步卫星的轨道半径是地球半径的n倍，则（）A．同步卫星运行速度是第一宇宙速度的倍B．同步卫星的运行速度是第一宇宙速的倍C．同步卫星的运行速度是地球赤道上物体随地球自转速度的n倍D．同步卫星的向心加速度是地球表面重力加速度的倍8．质量为m的小球从高h处由静止开始自由下落（不计空气阻力），以地面作为零势能面。当小球的动能和重力势能相等时，重力的瞬时功率为（）A．B．C．D．7河南教考资源信息网http://

6、www.henanjk.com版权所有·侵权必究9．如图所示，质量为m的物体（可视为质点）以某一速度从A点冲上倾角为30°的固定斜面，其运动的加速度为，此物体在斜面上上升的最大高度为h，则在这个过程中物体（）A．重力势能增加了mghB．机械能损失了C．动能损失了mghD．克服摩擦力做功10．如图所示小球沿水平面通过O点进入半径为R的半圆弧轨道后恰能通过最高点P，然后落回水平面，不计一切阻力，下列说法正确的是（）A．小球落地点离O点的水平距离为RB．小球落地点时的动能为5mgR/2C．小球运动到半圆弧最高点P时向心力恰好为零D．若将半圆弧轨道上部的1/4圆弧截去，其他条件不变，则小球能达到的最

7、大高度比P点高0.5R第Ⅱ卷（非选择题，共60分）11．（4分）在《探究求合力的方法》实验中，做好实验准备后，先用两个弹簧秤把橡皮条的结点拉到某一位置O，此时学生需要记录的是，，，接着用一个弹簧秤拉橡皮条，要特别注意的是。12．（8分）某同学设计一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图