浅析当前职校《电工基础》课程教学创新

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析当前职校《电工基础》课程教学创新　　【摘要】随着我国经济快速发展，国家对教育教学进行了多次改革，以不断提高教师教学质量，促进学生综合素质能力全面发展。在当前职校教育中，《电工基础》课程的教学创新已经取得一定成效，对于培养优秀的创新型人才发挥着重要作用。本文就当前职校《电工基础》课程教学存在的问题进行分析，提出《电工基础》课程教学创

2、新的实施策略，以促进职校《电工基础》课程教学体系不断完善，推动我国教育教学体制不断创新。　　【关键词】职校;《电工基础》课程;问题;教学创新　　现代化建设中，社会发展对人才提出了更高要求，对职校《电工基础》课程教学创新进行分析和探究，是解决当前职校《电工基础》课程教材问题的有效途径，有利于提高当前职校《电工基础》课程的教学质量，促进《电工基础》课程教学水平不断提升。　　一、职校《电工基础》课程教学存在的问题　　在职校教育过程中，电工基础是电类专业学生的必修课程。根据我国当前职校的教学情况来看，《电工基础》课程

3、教学存在的问题主要有以下几个方面：　　1.教学目的不够明确为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在职校教学中，部分教师对《电工基础》课程的重要性没有给以高度重视，致使《电工基础》课程教

4、学出现教学目的不够明确的问题，导致教师不能帮助学生树立正确的学习目标，给学生的发展造成极大影响。由于教师对《电工基础》课程的认识不够，在课前没有花充足的时间制定教学计划，没有与学生进行有效沟通，致使《电工基础》课程教学质量得不到有效提高。　　2.教学内容不够全面　　在进行《电工基础》课程教学时，教师只注重课本知识的传授，学生习惯性的记忆公式，如基尔霍夫电流定律中，与电流相关的计算公式，而忽略知识点的拓展，使学生的视野受限制，从而无法提高学生的知识应用能力。另外，教学内容不够全面，使学生对《电工基础》相关知识的

5、了解不够深入，从而无法进一步剖析与电相关的知识点，给学生综合素质能力提升造成严重阻碍。　　3.教学模式不够多样为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　受到传统教学模式的影响，教师在进行《

6、电工基础》课程教学时，不注重教学方法的多样性，没有将课堂教学与实际生活相联系，致使《电工基础》课程教学始终处于表面教学状态，学生根本无法将课本知识应用到实践中，给学生实践能力提升造成极大影响。与此同时，《电工基础》课程教学不够开放，师生之间的互动非常少，学生对相关知识的记忆非常短暂，严重影响教学质量。在进行电学的相关实验时，学生总是处于被动状态，教师没有引导学生探索新方法，使相关实验教学处于盲目状态，根本达不到预期教学目的。　　4.教学设备不够完善　　我国职校教育普遍存在教学设备不够完善、教学仪器老化等问题，

7、致使电学相关的实验无法正常进行，学生不能对电学知识进行更深入的分析，严重影响《电工基础》课程教学质量。　　5.教学师资不够强大　　由于职校属于专科类院校，学校的教师来自不同地方，文化水平上存在一定差异，部分教师的电工基础教学经验不够，使职校《电工基础》课程教学质量无法得到提高。与此同时，在传统教学模式与现代教学模式的互相影响下，学校没有定期对教师进行电学专业知识的培训、《电工基础》课程教学没有专业教师执教、教师与学生之间缺乏有效沟通等，都严重制约着学生的发展和学校的教育水平提高，给职校未来发展造成严重影响。　

8、　二、职校《电工基础》课程教学创新的实施策略　　为了满足社会发展需求，提高职校《电工基础》课程教学质量，促进学生综合素质能力全面发展，职校应采取有效策略，促进《电工基础》课程教学不断创新，以提升职校教育水平。　　1.提高认识，明确教学目的为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰