如何加强科教中的美育培养

《如何加强科教中的美育培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何加强科教中的美育培养摘要：美育是现代教育方针的重要组成部分，是学校推广素质教育必不可少的一项工作。中小学是基础教育，其任务是要提高全民族素质，培养德、智、体、美、全面发展的“四有”公民。社会主义社会的每一个公民，都应具有判断是非、识别真伪、区分善恶、鉴别美丑的能力和素养。这能力和素养不是天生的，而是经过后天的培养获得的。这就要求我们教师在基础教育中，不仅需要通过德育培养具有良好道德品质，通过智育传授科学文化知识，通过体育进行身体素质锻炼和提高运动技巧，通过劳动技术教育进行生产技术训练，还要通过美育，启迪人的心灵，陶冶人的

2、情操，培养健康的审美观念和提高创造美的能为，使学生成为全面发展的新一代。关键词：探索；自然观；情感；事迹；意义中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1671-7740(2010)01-0091-02大家都知道，美育虽然不是一名新的课程，但是在实施过程中，美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人才具有重要作用。在科学教学中，如何把自然界的自然美、教材中模范人物的形象美等贯穿于每一堂课的教学中，这不仅有助于培养学生的审美情趣，而且在熏陶感染过程中，会产生强烈的德育效应。一、善于利用民族景观

3、。结合课文引导发现美近几年来，湖南省各级教育部门和中小学在加强美育方面都做了一些有益的探索，但在整个学校教育工作中，美育仍是薄弱环节，很多学校至今对美育仍不够重视，不少学校美术和音乐课都没有按教学计划的要求开足课时；有些学校的美术课和音乐课仅限于传授知识的教学，达不到美育的目标。特别是有的学校盲目开展此项课程，在课程的设计上没有把握好条理，没有计划，没有组织地加以实施，不好地把运用社会生活、大自然和艺术等各种类型美的事物对受教育者进行感受美、欣赏美和创造美的教育，从而培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强

4、爱国主义感隋，发展想象能力和创造思维能力造成了一种实质性的误区。记得法国艺术大师罗丹曾说过：“对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”大自然是一个绚丽多彩的世界，也是一个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态。在小学科学教学中，有河流山川的壮丽美，有花草树苗木的生机美，有关具有民族特色有建筑美等，但是，光靠学生在教室里学习教材内容是无法身临其境，亲睹其景的。为此，作为一名探讨美学的教师，应该经常组织学生到外面去参观、郊游、摄影等活动，让学生真正感受到自然美景，进入其声可闻，其景可观，其物可赏的境地，使其受到美的熏陶。现在各年

5、级的语文教科书里都设计了一些游记，在探索美与自然景观的同时，建议教师多带学生走出去，感受大自然的美，让他们的心灵多一点热爱大自然，感悟大自然，同时也使他们深深地体会到古城那精雕细刻的民族建筑艺术，山清水秀的风景，多姿多彩的民族风情，从而激发他们强烈的热爱家乡的思想感情。二、巧用多媒体课件，把理论融入到美育的课程中加强美育，是建设高度精神文明的需要。德育和美育有共同的一面，它们都是有关人的精神方面的教育或人格方面的教育，都是建设高度精神文明的主要内容。但是，这两者教育的途径和手段有着明显的差别。德育主要是对青少年进行政治思想和

6、道德品质方面的教育。解决世界观和人生观的问题。它偏重于说理，并要求青少年用一系列的道德规范要求自己，约束自己；而美育主要是靠美德形象打动人，使人在追求美的过程中得到愉快的享受，从而受到道德教育，促进青年学生身心和谐发展，塑造出完美的人格。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中认为，“美能磨练人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育，特别是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。”相反，一个能力强而美丑不分、善恶不辨的人，对社会的破坏力可能会更大。实践

7、证明，加强美育，有利于培养青少年学生良好的品德，陶冶高尚的情操，启迪智慧，增强爱国主义情感。目前，湖南省娄底市科教组为了更好地促进了以教学为中心的整体改革的全面发展，在努力创设一个美好的教育环境，以求达到知、情、意、行的统一，让环境美去促进学生心灵美，这是一个有益的探索，对挖掘学生未来的情操美和美育有十分重要的作用。美学研宄表明，整个审美感受的基础是审美感觉，即审美主体对象各种感性状况的反映。那么在科学审美教学中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认识障碍。因此，教师在教学时巧用多媒体，化静为动，化

8、抽象为具体直观，变无声为有声，让学生直接面对那优美的画面，鲜艳的色彩，做到耳濡目染，潜移默化，形成相应的审美心理，感知教材中自然美，并通过想象引发学生去创造美。特别有值的一提的是，教师可以在课堂中较好地结合音像的感知去探讨一些自然界的美景，这样不仅能使学生感受美，而且还能启发学生发现美和创