幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁 优秀说课稿

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀说课稿　　设计意图：　　游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我

2、设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。　　活动目标：　　1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。　　2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。　　活动准备：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

3、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的背面有圆点和数字。　　活动过程：　　本次活动我分四个步骤来完成。　　首先是情境导入。　　出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果?”(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共

4、有几种水果娃娃呢?6种。　　其次是复习环节水果游戏。　　第一步先猜猜水果后面的数字。　　1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃娃说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢?6B、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢?8C、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢?7D、苹果娃娃说“我是5-10之间最小的一个数字?是几呢?5E、”你们看看5----10数字中还剩下哪两个数呢?9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢?“樱桃娃娃说：“我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几?9那菠萝娃娃是数

5、字几?10　　2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、猜猜少了哪个数?现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。主要是

6、让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。　　第二步是给水果排排队。　　1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队?谁愿意来排队。　　2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的?3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢?。　　接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。　　第一步是教师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应该找数字几做朋友?除了看数字外，还要看看卡片

7、的颜色相不相同，这下对了，猜猜会是什么水果呢?第二步是幼儿动手拼水果。现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗?反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?第三步是教师评价作业。你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

8、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和