民间体育游戏《铁烧饼》案例分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。民间体育游戏《铁烧饼》案例分析　　　　案例背景：　　民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，是人们生产、生活及心理素质在体育运动上的表现。它的内容丰富多样，趣味性强，形式生动活泼，简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，集知识性、趣味性、娱乐性、健身性、教育性等多种功能为一体，符合儿童身心特点，在幼儿园中开展民间体育游戏

2、，对于激发幼儿参与运动、掌握动作技能、增进身心健康、开发智力以及培养良好的道德品质、规则意识等都有积极的作用。　　《铁烧饼》是我班幼儿最喜爱的游戏之一,孩子在游戏中可以练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性，体验到运动带来的乐趣。　　案例：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同

3、步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在玩《铁烧饼》游戏之前，先让将幼儿分成人数相等的两队，面向圆心展成内外双圈。圈内站两名幼儿。圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，换内圈小朋友后面的幼儿逃；如果被追上，则互换角色。　　在一次《铁烧饼》游戏时，游戏如火如荼的进行着，小朋友们玩得兴趣盎然，都站在圈上呐喊助威，等待“逃”的小朋友贴在自己前面。轮到贝贝追，萱萱逃的时候，游

4、戏突然停止了。原来萱萱在圈内来回穿梭跑，换了一个又一个“逃”的幼儿，可贝贝一个也追不上、逮不着，她干脆坐在地上不追、不玩了！其他的幼儿看她败兴得不玩了，都来指责她，贝贝就大哭起来！我急忙跑过去问她为什么不玩了？贝贝说：“老师，我一直追一直追也追不到，我好累！不想玩了。”　　分析与反思：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

5、项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　游戏本就是使幼儿得到快乐、得到锻炼、得到满足的，而我作为老师是否使每个幼儿在游戏中获得满足呢？贝贝既然能对老师说那些话，表明她是多么的想追到那些“逃”的幼儿的，只是想要得到帮助，让自己可以追到小朋友的。找到原因，对症教育。“贝贝，想想你为什么会一次次追不到小朋友呢？”让孩子自己找找原因，是否是因为跑的速度过慢、转身的灵敏性不够……然后，结合孩子的实际情况，找对

6、原因，寻求对策。　　在接下来的游戏中，我重新讲解、示范了一次追小朋友的诀窍，给贝贝一个学习的机会。并鼓励她说：“追的时候多动动脑子,想想办法,你很厉害的哦!老师相信你肯定能行的!”果然，贝贝通过努力，终于捉到了”逃”的小朋友，她非常地兴奋，体验到了成功的喜悦。相信在以后活动时，贝贝会更积极、自主地投入到游戏中去。　　。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。