山西省武术非物质文化遗产传承与保护的思考

《山西省武术非物质文化遗产传承与保护的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。山西省武术非物质文化遗产传承与保护的思考　　摘要：非物质文化遗产是我国传统文化的重要组成部分，是承载着数千年文化历史传统的活化石，包含着该地区民族传统的文化基因。山西省武术非物质文化遗产资源丰富，内容多样，因此，深入研究山西省武术非物质文化遗产不仅有利于这些珍贵的非物质文化遗产的传承与保护，而且也有利于推动整个山西省的武术非物质文化遗产在当代社会的传承和发展。　　

2、关键词：非物质文化遗产传承保护　　中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1004--0001-03　　1山西省武术非物质文化遗产概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　非物质文化遗产是我国传统文化的重要组成部

3、分，是承载着数千年文化历史传统的活化石，是研究该地区最为有效的活态资料，包含着该地区民族传统的文化基因，因此，对于非物质文化遗产无论中方还是西方发达国家都极为重视。联合国教科文组织就非物质文化遗产还专门颁布了《保护非物质文化遗产公约》。当前中国正面临着前所未有的社会大转型，大变革。社会转型引起人们的生活方式、生活内容、生活环境等方面的巨大变化，造成一些非物质文化遗产项目赖以生存与发展的生态环境遭到破坏，非物质文化遗产千百年固有的生存气息和生存基础逐渐消亡，使得产生和适应于原始农耕文明环境中的文化习俗、技艺和节庆失去了生存和发展的土壤。加之

4、社会转型引起了人们对传统文化信仰的冷漠、导致许多地区的非物质文化遗产所依赖传承的文化土壤、文化环境、生存模式都发生了极大的变化，从而最终使得一些优秀的非物质文化遗产逐步从人们的生活中、记忆中走向消亡。　　相对于山西省的非物质文化遗产而言，最为重要的7项国家级体育非物质文化遗产中就有3项武术非物质文化遗产：心、通背缠拳、形意拳。在省级非物质文化遗产中还有文水长拳、南少林五行拳、傅山拳法、浑元一气功、杨氏太极拳、傅山拳和鞭杆共7项。由表1可以看出山西省非物质文化遗产极为资源丰富。　　在这种背景下深入研究山西省武术非物质文化遗产不仅有利于这些珍

5、贵的非物质文化遗产的传承与保护，而且也有利于推动整个山西省的武术非物质文化遗产在当代社会的生存和发展，当然也有利于整个山西省的民族传统体育文化的传承和发展，同时也是对全国武术非物质文化遗产的保护、传承、发展作一次有益的尝试与探索。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

6、一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前专门针对武术领域的非物质文化遗产保护与传承现状的研究较少，特别是借用现代当的多媒体技术对于武术非物质文化遗产进行有针对性的保护与传承则更是少之义少。今天多媒体数字技术已经形成一股新的发展浪潮，不断冲击着传统的传播模式。对于山西省武术非物质文化遗产的保护与传承来说，从历史来看山西省的武术非物质文化遗产资源极为丰富，特别是形意拳本身就导源于山西，而后发展到全国，今天在山西太谷、祁县等晋中地区习练形意拳几乎成为当地人民群众最为基本的一种生活方式。但是南于时代的发展，多元化的视听媒介进入千

7、家万户，对于一些年青人来说，这种多元化的视听刺激远远超过了形意拳这种古老传统拳术的吸引力，所以在当代，许多青少年更喜欢观看NBA比赛，而对于形意拳之类的传统拳术着日渐疏离。　　“物竞天择，适者生存”，对于武术非物质文化遗产同样如此，如果我们不借助于今天的各种技术媒体来宣传这些优秀的传统文化技艺，那么若干年后，我们可能再无缘看到这些不珍贵的非物质文化遗产。因为武术是一种活态传承，它不是一种器物传承，武术是需要人来习练的，而且由于武术本身讲求功夫的习练，所以它还有别于一般技艺的传承。武术需要一个人花大量的时问和精力练习才能达到某个层面的技艺和

8、功力，而且这也要求习练者本人具有一定的资质和机缘，所以武术非物质文化遗产的传承相对于其他固定模式的非物质文化遗产的传承则更显得困难和艰辛。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用