《把盐藏起来》作业设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《把盐藏起来》作业设计　　教材：小学《科学》义务教育课程标准实验教科书/大象出版社XX年版　　内容：小学科学三年级下册第四单元　　主题：《水和盐的故事》　　适合对象：三年级一班学生　　作业性质：课前作业　　设计者：李慧娟/郑州市金水区柳林镇第八小学/　　一、作业目标　　旨在了解学生对生活中溶解现象的认知调查，根据学生已有的认知确定本节课教

2、学目标。　　二、作业设计　　1.你知道妈妈炒菜放到锅里的盐到哪里去了呢？　　　　题目序号　　1　　题型　　问答题　　作业题指标　　目标指向　　能力层次为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　

3、题目难易度　　完成用时（1分钟）　　学生生活认知　　理解　　中等　　　　2.你还知道哪些物质和盐一样也这样？　　　　题目序号　　2　　题型　　问答题　　作业题指标　　目标指向　　能力层次　　题目难易度　　完成用时（3分钟）　　学生联想归纳　　分析　　稍难　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培

4、训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.喜欢做科学实验吗？小组合作实验时我们应该怎么做？　　　　题目序号　　3　　题型　　问答题　　作业题指标　　目标指向　　能力层次　　题目难易度　　完成用时（3分钟）　　合作能力培养　　评价　　中等　　　　三、评价标准　　1.第一道题评价的关键词是“溶化”、“化了”、“溶解”。　　2.第二道题评价的要点是物质能不能在水中溶解、溶化。　　3.第三道题评价旨在唤起学生小组合作时应注意的事项：有核心人物、分工合理

5、、实验有序等。　　四、评价、反馈的形式及其合理性分析　　教师阅卷评价并完成统计表为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　知道盐到哪里的人数　　能列举像盐这样的物质的人数　　　　一种　　两种　

6、　三种及三种以上　　　　　　　　五、学生完成作业情况估计或者学生作业情况分析　　本次作业评阅后，其中对“妈妈炒菜时放的盐哪去了”这一问题作出合理解释的有20人，“生活中还有哪些物质和盐一样会这样的”不知道的有4人，列举出一个的9人，两个的23人，三个及超过三个的30人，本班共66人。这说明在日常生活的影响下，学生对盐的溶解有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，存在很多的问题，诸如香油、十三香粉和盐一样在水中也会化，因此，本节课的关键是让学生真正认识溶解，会判别生活中的溶解现象。　　六、补救

7、改进措施为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂教学中教师对“溶解”的理解定位要准确、通俗。后来经过再三思考我在课上设计了《藏盐游戏》，接着总结：习以为常的水特别神奇，有的物质漂浮在水面

8、上，像香油；有的沉在水底的，像沙子；还有像盐那样“藏”在水中的，像盐这样藏在水中的现象我们科学上叫溶解。课后学生对“溶解”基本建立了正确地认知。　　《把盐藏起来》作业设计说明　　设计理念：　　《把盐藏起来》是大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本册的训练重点是猜想与假设，本单元属于综合探究活动的单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进