工作总结：快乐大本营，游戏真快乐幼儿园工作计划范文

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。工作总结：快乐大本营，游戏真快乐幼儿园工作计划范文工作总结：快乐大本营，游戏真快乐每周四下午三点，是xx幼儿园东沙园区的孩子最快乐的时光，园区三个班的孩子会在班上三位老师的带领排着整齐的队伍来到楼上的快乐大本营游戏室，进行他们最快乐的游戏活动。对于每周四的快乐大本营游戏，老师们会精心策划，为孩子们准备各种丰富的游戏材料，由于老师们的精心准备，孩子们在老师的带领下，快乐大本营游戏

2、玩的非常精彩。现在就简要地说一说快乐大本营游戏材料准备和快乐大本营游戏的玩法。一、精心准备，不断深入。快乐大本营游戏是幼儿最为喜爱的活动，但要游戏能深入开展，还得教师付出大量的心血。为激发幼儿快乐大本营游戏的兴趣，我们老师会提前准备。首先快乐大本营游戏导入准备，当看到前面老师为孩子准备的导入活动那么精彩，还那么自然，我深感愧疚。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。这不，我就早早地在心中构思了，并以“创意建吧”为我带领孩子们进行角快乐大本营游戏的平台。我发现每次孩子们在创决心书建吧进行建构时，会以材料的多少来定意自己的作品。用的积木多，搭建的作品高大就是最棒的。让我感觉少了深层的意义，就为孩子准备了搭建作品的示意图，张贴在创意建吧的墙面上。那示意图我还精心地作了装饰。在导入时，我出示自己搭建的一挺机关枪，孩子们的视线一下子被吸引过来，他们认识那是挺机关枪，同时还发出哒哒哒的枪声。

4、我告诉他们，这是我照着图示搭出来，孩子们都想去试试。然而，理想是丰满的，现实是骨感的。事实就是如此，孩子们在实际操作中，就忘了初衷，还是恢复原来的样子。我作了深刻思考，可能是图示有点小，不能引起孩子们的注意。外观的画面是美，但图示却有些小，还有点模糊。也真难为了那些孩子们。有了上次的教训，在下次快乐大本营游戏准备时，我把自己的想法和大家作了汇报，并认真听取大家的建议。通过自己的留心观察，发现开心渔馆只为少数孩子愿意去的地方，可能“开心渔馆”只是钓鱼，已经让那些敢干挑战勇于冒险的孩子没有了去玩的愿望。所以，我又选择了“开心渔馆”作为自己的实验田，让那些孩

5、子去挑战，去冒险。在准备开心渔馆的材料时，把鱼池分成大班、中班和小班的鱼池，把原来的鱼分成三个等级：大班、中班和小班。并增加了鱼篓，鱼篓也分成三个等级。大班的鱼用加减算式，鱼篓上是算式的得数。中班用小圆点的个数，鱼篓上对应相应的圆点数字。小班的鱼上是图形，鱼篓上是相应的图形标记。这样准备的材料虽然繁而多，但是相信孩子们会喜欢的。二、精巧设问，合理答复。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

6、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。快乐大本营游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。在游戏中，不能任由幼儿无目的地游戏，教师应该指导幼儿丰富游戏内容，发展游戏情节，发挥幼儿的想象力与创造力。教师要注意观察幼儿是否能逼真地扮演角色，游戏的内容是否丰富，角色之间的关系如何，幼儿的创造性如何。根据幼儿开展游戏的情况，分别采取不同的方法予以指导。快乐大本营游戏对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。只有通过

7、教师适当的指导是孩子们游戏深入有效开展。一次快乐大本营游戏时，老师为孩子准备了一个大箱子，大箱子里装满了各种物品。游戏导入时，老师为孩子们介绍了那是物品储备箱，那里有他们需要的各种半成品。如果说有顾客有买店里没有物品时，或者店里物品不够了可以自己去那里找找看，然后想办法自己进行改装添置后卖给顾客。游戏进行到一半时，发现糖果屋少了一个老板，我带着疑问的语气问：“咦，你们还一个老板呢？”另一个服务员说：“老板去进货了。”多么合理的答复呀，看来今天快乐大本游戏储备箱的添置已经深入到孩子们的心中，孩子们也已经熟练运用了。是的，有时只要一句问答，就能知道孩子们的

8、游戏情况。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学