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时间:2018-12-08
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1、《磁场对运动电荷的作用》导学案课题《磁场对运动电荷的作用》授课人余勇单位新县高中课型新授课教学目标:(一)知识与技能:1.知道什么是洛仑兹力,知道电荷运动方向与磁感应强度的方向平行时,电荷受到的洛仑兹力最小;电流方向与磁感应强度方向垂直时,电荷受到的洛仑兹力最大,大小等于qvB.2.会用公式F=qvB解答有关问题.3.会用左手定则解答有关带电粒子在磁场中受力方向的问题.4.培养学生推理---假设---实验验证的科学思维方法.(二)情感与价值观:1.提高学生保护环境的意识.教学重点:1.由安培力的方向导出判定洛仑兹力方向的判定方法——左
2、手定则.2.根据安培力的表达式(宏观量)导出洛仑兹力(微观量)的表达式.教学难点:1.洛仑兹力公式F=qvB的推导及适用条件.2.洛仑兹力方向的判断及公式的应用.教学方法:启发、实验观察结合分析推理、思考讨论、归纳总结.教学媒体:阴极射线管、电源(高压)、蹄形磁铁、导线和开关.教学过程教师活动学生活动一、课题导入1、安培力的启示(导课):磁场对电流具有磁场力的作用(安培力),电流是由于电荷定向运动形成的,由此可猜想:磁场对电流的作用是磁场对运动电荷作用的体现.2、演示实验、验证猜想:①介绍(简介)阴极射线管及工作原理.②观察阴极射线(
3、电子束)在磁场中发生明显的偏转现象.教师提问:这一现象表明什么?师生总结:阴极射线(电子束)在磁场中偏转,说明电子束在磁场中确实受到某种力的作用,这个力就是今天我们要学习的洛仑兹力.老师指导,激发兴趣学生猜想,得出初步结论二、新课教学1.洛仑兹力物理学中把磁场对运动电荷的作用力(磁场力)称为洛仑兹力(物理学家洛仑兹最先提出这一观点).2.洛仑兹力的方向(1)左手定则:磁感线B——垂直穿入手心正电荷运动方向v——四指指向正电荷所受洛仑兹力方向——拇指指向教师示范:伸开左手,使拇指跟其于四个手指垂直,且处于同一水平面内,将左手放入磁场中,
4、让磁感线从手心穿进,四指指向正电荷的运动方向,那么拇指所指的方向就是正电荷受洛仑兹力的方向.教师提问:如果是负电荷在磁场中运动,洛仑兹力的方向如何?为什么?类比安培力方向的判断学生动手体会教师按如下思路提示,启发学生思考:①负电荷定向运动形成电流方向如何?受到的安培力的方向如何?②由此得出负电荷受洛仑兹力方向的判定方法.③以阴极射线束在磁场中的偏转加以验证,使学生体会这一方法的应用.(2)电荷所受的洛仑兹力既垂直于磁场方向,又垂直于电荷运动方向.即垂直于磁场方向和电荷运动方向所决定的平面.3.洛仑兹力的大小(1)教师提出问题,学生分析
5、讨论:如何定量描述洛仑兹力的大小?(2)建立物理模型,引导学生思考,推导:设导线长L,放在磁感应强度为B的匀强磁场中,导线中电流大小为I,电流方向跟磁场方向垂直,由此可知:···································①设形成电流的电荷是相同的正电荷,电量为q,以等速v作定向运动(为研究的方便而设定如此情形,跟实际效果相同),导体横截面积为S,单位体积内的电荷数目为n,由此可见:···································②从微观角度看,导体中运动的电荷受洛仑兹力作用,所有运动电荷受洛
6、仑兹力的总体效应表现为导线受的安培力,设每个运动电荷的洛仑兹力为f,由此必然有:································③由①②③得:(3)引导学生分析的适用条件教师提问:①运动电荷在磁场中一定受洛仑兹力的作用吗?为什么?②的适用条件如何?师生共同总结:①当电荷运动方向与磁场方向平行时,运动电荷虽然在磁场中,但不受洛仑兹力作用(为什么?).②当电荷运动方向与磁场方向垂直时,运动电荷受洛仑兹力最大.4.洛仑兹力的作用(1)电视机显像管中的偏转线圈对电子束的控制.(2)地球周围存在的地磁场对宇宙射线中带电粒子的洛仑
7、兹力,使其运动方向发生偏转,对宇宙射线起了一定的阻挡作用,从而保护了地球上的生命.学生讨论、回答①②验证③学生做好推导前的准备工作:a.电流微观表达式b.安培力公式学生自行推导分组讨论变形公式的作用学生分组讨论三、课堂小结:1.对学生强调洛仑兹力方向的特点:①洛仑兹力方向跟磁场方向垂直;②洛仑兹力方向跟电荷运动方向垂直.2.应用左手定则时,对正电荷与负电荷的不同点(四指指向不同)和相同点(四指指向电流的方向).3.洛仑兹力大小的描述.四、反馈与应用:《高中物理》选修3-1(人教版)P.97思考与讨论《高中物理》选修3-1(人教版)P.
8、98问题与练习2学生独立完成五、思考与讨论:1.当导线中无电流时,导线放在磁场中,但不受安培力作用.可是导线中的自由电荷却在不停地做无规则的(热)运动,速率非常大,可见每个电荷要受洛仑兹力作用,即是说:从微观角度看导线应
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