《爱打扮的鱼》教学设计.doc

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1、《爱打扮的鱼》教学设计福州实验小学艳范红教学设计在教学设计中，我始终遵循新课程的理念，努力把握教材重点，把本课设计成五个教学环节：一、《海底总动员》环节通过欣赏动画片《海底总动员》，营造童话意境，通过设问、交流、回忆等方式引导学生主动探询。使学生认识鱼的基本特征，增加鱼的知识，拓展知识面。二、《新年舞会海报》环节通过尼莫（童话故事中的鱼名）父子观看新年舞会海报的环节，创设一个让儿童置身其中的故事情境，刺激他们的求知欲望，引导学生循着故事情节的发展步入下一个教学环节。三、《大海中的鱼》环节拟围绕“大海里的鱼是怎样装扮自己的

2、”这个问题，引导学生观察大海中各种各样的鱼，使学生直接了解其不同的形状、色彩和花纹，感受自然美，鼓励他们大胆发表自己的审美评价，自主认识美的一般规律。四、《打扮我的鱼》环节通过《打扮我的鱼》环节，启发学生大胆想象，让学生各抒己见，表达自己的想法，并了解简单的装饰方法。五、《舞会开始啦》环节通过学生将自己精心打扮（描绘）的鱼贴在黑板上展示，并以评选“舞会明星”等方法，让学生伴着优美的舞曲享受活动的乐趣，为他们提供展示个性的空教学目标1．通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识用拟人化的形式，画一条漂亮的大鱼

3、。2．发展学生的思维能力，培养创新精神。教学流程A．组织教学B、讲授新课教学过程设计意图点评一、《海底总动员》环节1．师：首先，上这节课之前，让我们一起来看一段片子，请同学们看屏幕。（课件《海底总动员》）师：你们认识它吗？（他叫尼莫）大家猜猜看，尼莫看到了什么？你们知道海里数量最多的动物是什么？鱼有什么样的特征呢？谁还知道有关鱼的趣闻呀？通过欣赏《海底总动员》环节，营造童话意境，通过设问、交流、回忆等方式引导学生主动探询。使学生认识鱼的基本特征，增加鱼的知识，拓展知识面。二、《新年舞会海报》环节。师：有一天，尼莫和他爸爸

4、在大海里散步，听到了件新鲜事：（播课件）尼莫爸爸：“那边怎么那么热闹？”蓝鱼：“听说，海爷爷贴了一张海报。”尼莫：“啊！海报，写着什么呀？爸爸，爸爸，我们快去看看吧！快点，快点，我都等不及了。”海报内容：海报新的一年即将到来，敬请所有的鱼儿参加盛大的新年化妆舞会。海爷爷通过《新年化妆舞会》环节，创设故事情境，激发学生学习兴趣。三、《大海中的鱼》环节。师：哦！原来大海要举办化妆舞会，一定非常热闹，那鱼儿该怎么打扮才好看呢？让我们先来欣赏一下大海中各种各样的鱼，看看他们是怎么装扮自己的。（播课件）师：刚才我们看到了这么多美丽

5、的鱼，请同学们说说你最喜欢哪只鱼，它是怎样打扮自己的？（师生从以下三方面一起分析。）形状奇特花纹美丽色彩鲜艳四、《打扮我的鱼》环节。师：如果是邀请你或爸爸妈妈去参加联欢会，你会怎样打扮自己呢？你觉得爸爸妈妈会怎样打扮自己呢？师：其实我们也可以用这些方法来打扮大海中的鱼，比如让他戴上帽子，系上蝴蝶结，那一定会更有趣更美丽的。你瞧，可以这样打扮，还可以这样打扮（欣赏分析学生作业）。通过《大海中的鱼》环节，引导学生观察，使学生直观了解鱼的形状，色彩和花纹，感受自然美。并鼓励他们大胆发表自己的审美评价，自主认识美的一般规律。通过

6、《打扮我的鱼》环节，启发学生大胆想象，让学生各抒己见，表达自己的想法，并了解简单的装饰方法。五、《舞会开始啦》环节师：新年化妆舞会就要开始啦！（播课件）同学们，请你也来装扮一只漂亮的鱼，使他成为化妆舞会上最美丽、最引人注目的鱼，好吗？（学生练习，教师指导）新年化妆舞会的音乐就要响起啦，装扮好的鱼儿快快入场吧！（学生自评、互评，教师总结）通过《舞会开始啦.》环节，为学生提供展示个性的空间。教学反思本课根据低年级学生的思维水平寻找兴趣点，利用播放动画片《海底总动员》的片段，很自然地将学生带入童话的意境，营造出良好的活动氛围，

7、并利用《新年化妆舞会》环节，创设故事情境，引发好奇心，让学生产生学习的原动力，激发起他们的学习兴趣，并为下面运用拟人化手法表现“鱼”埋下伏笔。本课通过设问、回忆、交流等方式引导学生主动探询，了解关于鱼的基本常识，拓展知识面，增强参与意识。通过《大海中的鱼》环节，引导学生欣赏与观察，在脑中积累素材为学生下一步的创作做好铺垫。在最后一环节学生将自己精心打扮（描绘）的鱼贴在黑板上，为他们提供展示个性的空间。精彩点评每一个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。因此，在《打扮我

8、的鱼》这一环节，执教者巧妙地抛出“假如是邀请你或你的爸爸妈妈去参加联欢舞会，你们会怎样打扮自己？”这个话题，让孩子进入童话故事角色中，使学生在扮演角色相互交流的同时进行大胆想象，从而运用拟人、迁移、联想等手法，出色的创造（装扮）出一只他们心中“最美丽、最引人注目的鱼”。