浅谈艺术设计——艺术与设计的融合

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈艺术设计——艺术与设计的融合　　【摘要】本文想通过分析艺术与设计之间的关系这个角度来阐述艺术设计的概念和艺术设计的特点。艺术设计既是现代艺术中不可缺少的组成成分，也是杂糅各种学科、兼蓄各种文化、包罗各行各业的综合文化体系。它不仅通过具体的造型、色彩、结构等视觉形象反映艺术的节奏、韵律、均衡之美，同时它与社会、市场、经济、科技、民族

2、、宗教等各个领域结合起来，发挥着服务于生活的功能。　　【关键词】艺术；设计；艺术设计；审美；美学　　艺术与设计之间的关系和区别一直是人们所争论的话题，这反映着不同时代的哲学理念和人们的个人信仰。分析这个论题，首先要了解艺术和设计究竟是什么。然后再逐步的分析其内在联系。　　一、什么是艺术为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　艺术从词义上理解是，用能激发他人的思想和感情的形态或景象来表达现实。要理解它，首先对这个概念中所提到的两个词去理解很重要。这两个词是，思想和感情。思想一词的意思是，思维活动的结果，属于理性认识。一般也称“观念”。人们的社会存在，决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。感情

4、有两个意思，1、对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露。2、对人或事物关切、喜爱的心情：联络感情、他对农村产生了深厚的感情。所以艺术的表达方式多种多样，具有多样性。简单的说艺术是艺术家关注的个人经验、思想和情感的表达。　　二、什么是设计　　设计就字义来解释，是设想和计划的含义。　　设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设

5、计。杨硕，徐立新著的《人类理性与设计科学》中认为：设计师“使人造物产生变化的活动”。马乔里？艾略特？贝弗林对设计观点是：为使事物井然有序，我们必须进行一定的设计规划。所以设计是根据一定的需要发现和精心构造备选方案的活动。设计有以下特点：1、设计具有目的性和创造性设计是人类为了实现某种特定的目的创造性活动。2、是人类为了生存和发展的基本活动，一切人造物的形成过程都包含其中。从这两个特点上可以看出人类有意识的开始使用工具和装饰品开始，人类的设计文明就开始萌芽了。　　三、艺术与设计之间的关系　　艺术与设计存在着相同

6、性和不同性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、艺术与设计的相同性是：它们的基础是相同的，两者都具有空间，线条、形状、结构、色彩、纹理等共同的元素，这些元素又由艺术家或者设计师们

7、结合、突出、平衡、分布、尺度等关联起来。艺术中掺杂着设计，设计中透露着艺术。　　弄明白两者的相同性其实非常重要，因为艺术与设计的融合依靠的基本是他们的相同性。两者通过设计师合理的联接，融合可以成为艺术设计。如果设计师融入了艺术家的审美，感情和经验去做设计，那么这个设计作品将不再是一个单纯的设计作品，这个设计作品将融入艺术的血液成为艺术设计作品。这一完成艺术设计作品的过程可以称为艺术设计。　　分析到这里，可以知道设计在某种情况下可以成为艺术，那么艺术能成为设计么？答案是，不能。为什么呢？这要从艺术与设计存在的不

8、同性中寻找答案了。　　2、艺术与设计的不同性是：艺术与设计的不同点是艺术家与设计师所关注的点的不同。　　因为设计具有目的性，所以设计师在作业时必定会有一个目标，设计师进行作业时的目的性也很强。他们是为了满足一种需求而设计的，这种需求分为两种：一种是与生活相关，一种是与审美相关。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学