四年级下册语文教案29寓言两则

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1、29寓言两则.①教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语2.有感情地朗读课文，把握课文主耍内容。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：边学边练，实时反馈教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1.教师导入，学生齐读课题，释题“寓言两则”。2.教师检查预情况：两篇寓言分别是多少个自然段？教师朗读，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“纪昌学射请教应该盯住差不多百发百中扁鹤治病”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文，耍求读正确、读流畅。3.请1位中上生学生根据拼音读生字，

2、提示中下生仔细倾听。昌chdng妻qT刺c1綁bSng扁bidn鸽que蔡cdi睬cai肠ch6ng胃wei烫tdng剂j'i汤tang虱shT4.运用反复手法，训练3位中下生识字。。5.请两位同学朗读词语，教师注意记泶发音不准或不对的地方，其他学生标画。纪昌学射妻子百发百中扁鸽治病拜见理睬肠胃汤药医治无能为力6.教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。7.教师过渡，引导学生运用“分段概括，连起来说”的方法，把握《纪昌学射》全文的主要内容：（1）训练2位学生朗读第1、2自然段，齐读；引导学生，抓出主要内容：飞卫……就去向飞卫请教；小结方法：抓关键句。（2）教师朗读3,学生运

3、用习得的方法，抓出主要内容：纪昌对自己……拜见飞卫。（3）学生默读4,运用习得的方法，抓出主要内容：取得了……好消息。8.学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容：课文先写,接着写，然后写，最后写。9.教师将主体部分简缩为“纪昌三拜飞卫，后来成了百发百中的射箭能手。”学生照样子抓出《扁鹊治病》的主要内容。10教师小结：（1）利用课件指导写字：昌妻刺蔡睬；学生对照课后的格子注音临写。（2）形近字组词练习，训练学生查字典:蔡（）睬（）汤（）祭（）踩（）烫（）②教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文中的道理。2、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教

4、学重点：体会人物想法教学难点：领悟课文屮的道理教学创新点：以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1.教师导入，学生个人表述《纪昌学射》的主要闪容。2.学生集体表述。3.教师过渡：纪昌三拜飞卫一一这节课，我们首先来看一看，纪昌三拜飞卫的过程中，飞卫各是怎么说的。4.训练一位同学朗读第1、2自然段，重点指导学生朗读飞卫的话：严肃庄重地读！5.教师帮助学生简缩语义：练眼力！6.学生齐读第1、2自然段，体会飞卫的严格。7.教师过渡，学生默读3、4检索出飞卫的话，组合跳读，略微指导朗读后简缩语义：练眼力！8.教师过渡：飞卫严格要求纪昌“练

5、眼力”，纪昌练了吗？默读课文，把描写纪昌练眼力的句子画下来。9.学生表述，教师请学生描述纪昌其人的形象！10.教师小结：飞卫严格要求纪昌练眼力，纪昌也刻苦地练眼力，练眼力和他hl后成为射箭能手有没有关系？（1）用只有……才……表述。（2）揭示文章中的道理，联系生活举例来理解寓意；（3）练：＞」提问，多元解读文章的寓意。板书设计：练眼力飞卫严格纪昌刻苦成力射箭能手③教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，领悟课文中的道理。2、练＞』提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重点：体会人物想法教学难点：领悟课文中的道理教学创新点：以读为线，发展学生思维

6、能力、语言表达能力，拓宽知识面教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1.教师导入，学生齐读课题。2.教师引导学生补读课题：扁鹊为蔡桓公治病。3.教师过渡：“治病”，有个通俗的说法，叫做“看病”。病人去医院治病，俗称“看病”，医生给病人治病，也俗称“看病”。请三位同学朗读扁鹊三拜蔡桓公1-4自然段，每一次他各是怎么“看”蔡桓公的病的？4.请三位同学朗读，生标画。5.生表述，教师简缩语义：病在皮肤，病在皮肉，病在肠胃。6.教师过渡，扁鹊三看桓公之病，这三次“病”，病的程度一样吗？能不能联系下文具体地说一说？7.学生表述，齐读感受三次“病”的程度不一样。8.教师引导学生感悟文中的道理：

7、小病不治就变成一一大病，防微杜渐很重要!9.教师过渡：蔡桓公做到了防微杜渐吗？从哪里可以看出来？学生表述。10.教师指导学生朗读，组合跳读，教师承接：桓公不喜欢别人说他有病一一这叫讳疾忌医。讳疾忌医，会产生什么后果？11.学生联系下文表述，教师引导学生感悟文中的道理：讳疾忌医，后果严重！12.学生齐读末段，教师创设情境，解决泡泡！13.教师小结：文章中寄托的道理；学生完成课后习题。教学后记：病病病防微杜渐，非常重耍!讳疾忌I关，/n果严重!备课