《欢庆》说课稿.doc

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1、《欢庆》说课稿各位评委、各位老师，下午好！我说课的内容是《欢庆》第一课时。这是人教版二年级语文上册第三单元的首篇讲读课文，这一单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。《欢庆》是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，全诗从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都洋溢着欢乐和喜庆的气氛。它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这一主题，激发学生的爱国情感，二年级的学生认识了不少汉字，有一定的朗读基础，通过识字三的学习，学生们也已经对祖国的壮美山

2、河、悠久历史有所了解，但学生很少接触到这种抽象的、抒情性强的现代诗，在读书节奏和情感表达上需要进行指导，依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学我认为应达到以下目标：　　1、知识与技能：认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个字。练习正确流利有感情的朗读、背诵课文。2、过程与方法：采用师生互动、自主、合作、探究的方式，了解国庆节的重大意义，通过反复朗读，体会全诗创设出来的喜庆、欢乐的氛围。3、情感态度价值观：从字里行间感受到节日的气氛，加深对祖国的热爱之

3、情。　　基于对教材、学情和三维目标的分析，本课的教学重点为学会7个生字，会写8个字，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把自己的感受通过朗读表达出来，也是本课教学的重点所在；而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。　　在对教材进行仔细解读，确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，签于此，本课的教法主要就是通过指导有感情朗读、展开丰富的想象等手段，依托教材，创设情境，借助多媒体课件，引

4、导学生感受节日的喜庆，让学生走进文本，与大自然中的“田野、枫林、蓝天、大海”等共庆祖国妈妈的生日。同时通过读、举生字卡片，自主、合作识字。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我安排了以下几个教学环节。一、谈话引入，揭示主题首先让学生们说一说自己的生日是哪天，由此引出话题“谁知道祖国妈妈的生日？”从而导出——十月一日国庆节这一主题，接着由学生根据自己课前所搜集的资料，一起来分享交流，了解国庆节是为了庆祝祖国妈妈的生日，国家建立的纪念日叫做国庆节，1949年十月一日毛主席在天安门城楼上宣布

5、了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要欢庆这一节日，纪念祖国的诞生。本环节通过让学生动手自己查阅资料，了解国庆节的相关知识，为体会全诗喜庆欢乐的气氛铺垫。二、指导朗读，感悟喜庆联系到二年级的孩子们对过节收礼物十分感兴趣，也比较贴近他们的生活，这一环节我首先由“同学们在过节的时候都收到不少礼物吧？”这一话题引起学生的兴趣，从而引导他们边读边在课文中找一找祖国妈妈在生日这一天收到的礼物都有什么，展开对诗歌前四句的学习。然后让学生回忆自己收到礼物时的心情，体会祖国妈妈在收到这些

6、礼物时的高兴心情再读前四句，指导读这四句时速度稍慢，声音不要太高，边读边想象，读出韵律感。通过男女生对读、赛读等方式进行朗读练习。诗歌的后四句抒情性比较强，加之二年级的学生对祖国60多年来的发展情况了解甚微，所以我借助课件展示体现祖国60多年来繁荣发展日益强大的图片，给学生们以直观的感受，帮助其更好地体会作为祖国妈妈的孩子，我们都为她自豪。然后范读最后四句，读的时候突出“十三亿”，用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读出“祖国妈妈的生日”。通过让学生

7、自己体会读，指读、赛读等方式指导练习。最后用合作表演读的方式一齐为祖国妈妈献上这首小诗。前四小句男女生穿插读，后四小句齐读。从整体上把握和表现对祖国的热爱之情。本环节设计的目的是让学生自主学习、了解探究国庆节这一节日的隆重和盛大，通过各种形式的朗读练习，加强对文本的理解，体会诗中创设的喜庆欢乐的氛围，这也是本课的重难点所在。三、识记生字，夯实基础鉴于二年级仍然以识字和朗读为主，那么在充分了解了诗歌内容，感受了其中欢乐喜庆的氛围之后，如果脱离了课文的语言环境，同学们是否还能够把生字记准呢？我首先课件出示本课生字在

8、课文中出现的词语，通过小老师领读、开火车读等方式在词中学习生字。同时提示“欢乐”的“乐”和“乐曲”的“乐”这一多音字现象。然后让学生拿出事先准备生字卡片，读一张摆一张，将生字卡片平放在桌面上，老师说哪个字，看谁能正确而迅速地举起来，同桌之间互查正误。最后读一张收一张，把卡片收齐放好。本环节通过让学生领读、开火车读以及摆、读、举字卡，让每个学生都能积极参与到生字的学习中，巩固加强生字练习