提高植树造林成活率重点技术环节研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。提高植树造林成活率重点技术环节研究　　摘要：随着社会经济的发展，生态文明建设开始被重视起来，并逐渐深入开展，绿化和环境美化受到了人们的关注。现在开展了越来越多的植树造林活动，而在活动开展中必须要保证其成活率，这样才能更好的开展这一工作。因此，必须要结合植树造林的技术要点，把握提高其成活率的重点技术，推动我国造林绿化的发展。　　关键词：提高；植树造林；成活

2、率；重点技术环节　　随着国民经济的发展，林业产业成为我国经济发展的基础，必须要结合经济发展加强营林建设。因此，要推动植树造林的开展，在种植时要把握有效的技巧，通过整地、造林等相关技术提高造林的成活率，发挥其社会效益、生态效益和经济效益，推动我国林业的可持续发展。　　一、选择树种　　在选择树种时，要根据植物的生物学和生态学特性选择适合当地的树种，保证与当地的土壤条件相适应，这样才能提高造林的成活率。在盐碱地区可以种植沙枣和胡杨树，干旱地区选择沙枣和榆树，梭梭、红柳和沙拐枣在沙漠地区种植比较好。在四川种植时可以选择中山杉、杨树、旱柳

3、、苏柳、油樟、银木、香樟、水杉、池杉、落羽杉、湿地松、杉木、马尾松等。　　二、种植季节为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国植树造林的时间通常在2月下旬到4月中旬，其气温低，风速小，雨水多，而且阳光也

4、比较弱，非常适合栽植。而具体的造林季节还要结合当地的气候条件选择，一般在4月中旬土壤解冻后就进入了返浆期，此时苗木根系开始活动，地上部分没有生长，蒸腾作用弱，成活率高，最适合进行早栽。秋季植树通常选择在10月中旬到11月上旬，此时土壤还没有封冻，气温下降，水分稳定，地上的蒸腾作用减弱，最适宜栽植，在第二年春季苗木生根发芽早。　　三、土地平整　　在开始种植前要平整土地，处理地上的灌木、杂草等，保证光线可以直达地面，提高近地表的气温，降低其湿度，促使春天土地尽早解冻，家具城苗木生长。然后要彻底深翻土地，疏松土壤，增大孔隙度，保证其深

5、度为40-50cm，加强水分的渗透性。比如在四川，其水量充分，对于渗透不及的降水可以先将其进行贮蓄，平整坡面，将其变为多个小平地、下洼地或反坡，对地表径流进行改变，避免出现雨水大量汇聚、流量大且快的情形。　　四、壮苗培育为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统

6、一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要提高植树造林的成活率，就必须加强其壮苗培育，选择品质优良、种条健壮、抗病虫害、抗逆性强、经济价值高的优良品种，而且育苗地也要选择一些环境条件较好的平地，减少苗木种子和种条的运输。在苗木出苗后要加强管理，通过合理定植、饱水饱肥来控制秋梢生长，保证落叶树种有完整的根系，主根短直且侧根发达，没有病虫害和机械损伤。而常绿树种必须有容器苗或根系带土球，不能出现容器脱落、土球松散的情形，通过分级苗木标明其朝向。对于其起苗技术操作也要严格按照规范进行，在起苗前1周灌足出圃水，避免在起苗、

7、运输、假植和定植过程中苗木失水过多。因为苗木的成活率与其失水量有很大关系，如果其失水量是10%，成活率会降低20%，如果失水量达到20%，成活率就会降低40%，一旦苗木失水量达到30%，苗木就会丧失其利用价值。在起苗时要避免伤到苗木的根和皮，不能硬拔强斩，可以在距根径30cm的圆周线外进行挖撅。因此，在容器袋底部挖容器苗时，可以用铁锹轻轻挖掘，不能硬拔，使得根系和营养土松动。在包装时要按大小分级来进行苗木的分类包装，每捆50-100株。容器苗包装要运用塑料袋，每袋在25株以下，在袋口外露出叶茎，保持其良好的通风环境。　　五、安全

8、运输为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师