创新是中学语文教学改革的第一要务

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1、创新是中学语文教学改革的第一要务张丽（摘要）当前的中学语文教学改革必须适应素质教育的急迫要求加以改进，创新成为了中学语文教学改革的第一要务。受应试教育的多年影响，及由它带来的教学方向的偏差，使我们的语文教学水平越来越不适应教育发展的要求，为此，必须在完善教学内容的基础上，改革我们的教学方式，为学生的语文素质的提高作出应有的努力。（关键词）创新中学语文教改创新如今己成为时代的总体要求，因此未来的中学教育必然是全面创新的教育。而所谓教育创新就是在原有基础上对旧的思想和方式给予革新，创出前所不曾出现过的教学思想和教学方式。

2、创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外，其中，如何培养学生的语文创新能力已经成为这个时代对语文老师提出的更高的要求。那么怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学中呢？在笔者的语文教学工作中，总结出这样一些感受如下：1创新的动力来之学生兴趣的调动，这是创新语文教学的基木出发点教学是一个互动的过程，如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理

3、上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式，如老师讲，学生评；引用名著共同分析；热门电影电视剧做教学素材等等来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。2利用创新元素，改进语文教学方法，这是主要的工作内容2.1做好课堂教学方式的改变，强化教学互动。新观念在这里表述是：课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务与学生的学，作为

4、一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。教学方法是：改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中，不能只冇教师的活动，学生必须参与，发言、提问、品鉴、简述、总结，总之，要有学生充分动脑、动手、动U的吋间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生发表和老师不冋的意见，从而使学生敢于创新。2.2多种方式调动学生的积极性，激发学生创新。积极思考问题是创新的关键，是什么？为什么？怎么办？是三大基本要素。它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。

5、所以，在这个过程中，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先问题的B的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学0标和学生的实际情况而定。其次，问题要有利于学生进行正确的思维，提问设计要科学，严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生奋可能超越。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，就能激发学生的学习情绪，使学生要么情激昂地进行讨论，要么全神贯注地探索思考，从而激发学生创新精神和意志品质的锻炼。另一方面，教师要有促成学生敢于提问的意识，

6、课外先打招呼，课堂上一定要设计好提问的环境和问法，使学生想问、敢问和善问，使学生的创新能力在教学中得以充分的发挥。2.3提高知识总量的积累和运用，为创新打好坚实基础。对于这个问题我们有三点要注意：其一，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的，放眼历史所冇的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度吋才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。其二，教师不仅要传授知识，而iL要帮助学生理解知识。只冇学生对教师所传授的知识具冇充分深入的理解时候，才能在

7、旧知识的基础上进行创新，理解得越深思考的吋间越长就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪，勇气和耐心越好，更容易形成创新成果。其三，创新能力的体现离开了实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供了现实可能性。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。3创新思维模式，给创新插上腾飞的理想翅膀应该说，中学语文课本对文学的审美水平是很高的。中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在美学理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生

8、获得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而iL可以拓宽到课文的深处。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养。在教学实践中结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《安塞腰鼓》一课中，可以让学生读，然后提出一个审美的问题让学生思考，最后教师讲评，让学生感受安塞腰鼓所体现出