浅谈当前幼儿教育小学化成因及其策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈当前幼儿教育小学化成因及其策略　　摘要：现如今幼儿园为了加快幼儿身心发展的速度，忽视幼儿的认知能力，向幼儿传授小学知识，并要求幼儿背诵几百首唐诗，学会拼写各种汉字的拼音，掌握算术技巧，给予幼儿施加很多学习压力，灌输很多小学知识，造成严重的小学化现象，针对存在的小学化问题，以下文章提出具体的解决对策。　　关键词：幼儿教育；小学化；成因；策略　　前言

2、　　当前，要想解决幼儿教育中存在的小学化问题，应依据幼儿的身心特点和认知能力选择适合的教学内容，并为幼儿提供集体活动时间，充分考虑到幼儿的发展需求，不能一味地传授知识，忽视幼儿的感受，更不能机械地传授小学知识，不注重幼儿的身心发展，应深入落实幼儿教育，按照幼儿园教育部门的规定，向幼儿传授应学习的内容，消除幼儿厌学的情绪，从而促进幼儿身心健康成长。　　一、当前幼儿园教育小学化成因分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教

3、育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现阶段很多家长存在攀比心理，觉得孩子不能输在起跑线上，给幼儿报很多补课班，施加很多学习压力，致使幼儿没有自由活动的时间，很容易产生很多负面情绪，但是，家长没有考虑到孩子的感受，认为幼儿阶段应学习一些技能，不断要求幼儿取得最佳的学习成绩。幼儿园根据家长的这种心理，没有按照幼儿教育的规定安排课程，而是依据小学教

4、学的课程，开设英语课、数学课、英语课，致使幼儿教育呈现出小学化的现象，长此以往下去幼儿出现抵触和厌烦的情绪，不利于幼儿身心健康发展。小学教育与幼儿完全是�芍指拍睿�幼师没有依据幼儿的身心特点和认知水平选择教学内容，忽视幼儿园教育部门的规定，同时，不注重与家庭教育相结合，过于注重让幼儿学习小学知识，没有考虑到幼儿的学习能力和认知能力，幼儿对小学教学内容不感性，逐渐对学习失去兴趣和自信心，严重阻碍幼儿的全面发展，进而出现小学化现象，以上叙述的内容是造成小学化的主要原因，针对幼儿园存在的小学化问题，以下文章提出了具体的解决对策，从

5、而改变小学化现状。　　二、解决幼儿园教育小学化的解决办法　　深入落实幼儿园教育为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了防止幼儿园出现小学化现象，要注重深入落实幼儿教育，依据幼儿园教学内容提供相应的教

6、学素材、教具，多组织幼儿开展教学活动，使幼儿有充足的时间进行集体活动，在游戏的过程中学到知识，消除幼儿的负面情绪，使幼儿对知识产生学习兴趣，不准在教学时间引导幼儿接受小学教学内容，应依据学前教育要求，结合小学教学内容设计多种多样的教学活动，使学生在教学活动中扎实掌握知识，激发幼儿学习兴趣，并且，时刻秉承以幼儿为中心的教学理念，端正教学思想，不能刻意追求升学率，一味地传授小学知识，这样会导致小学化现象越来越严重，为了解决存在小学化问题，不准许以各种形式向学生传授小学教学内容，应全面考虑到幼儿的认识能力，所讲解的知识应符合幼儿身

7、心特点，认真落实幼儿园教育，对现有的教学模式进行整改，使教学模式倾向幼儿化，相关部门应加大对幼儿园的监管力度，定期到幼儿园明察暗访，查看有无小学化现象，规范幼儿园的教学方向，要求幼儿园应注重推动幼儿全面发展，落实幼儿园教育，在选择教学内容上，应侧重于开发幼儿的智力，使幼儿接受良好的教育，合理安排课程，不允许占用幼儿的休息时间添加小学知识，不准加入小学课程，对于违反规定的幼儿园要严肃处理，促使各大幼儿园严按照幼儿园的教学理念和教学内容进行施教，杜绝发生小学化现象，从而促进幼儿健康、全面发展[1]。　　依据幼儿的身心特点选择教学

8、内容为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后