浅谈书法与绘画的差别

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈书法与绘画的差别　　【摘要】书法在于它积淀了其他艺术形式无与伦比的文化内涵，书法要外观，内筋，张力，气势等方面赋予其“形”以生动的气韵，则其更为壮阔，我们可以发现无论是中国绘画还是书法的造型体系，在本质上都是相同的。虽然，绘画艺术的造型都有各自的关注点。书法注重通过写意的造型来营造一种意境，并以此来体现画家的审美追求和精

2、神高度。绘画则通过科学理性的态度直面现实生活，注重对人性的关注。　　【关键词】书法；绘画；差别为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　立意构思，准确来说，应该是立意与构思。书法

3、一开始就是写字，但作为“艺术”的书法，它就只是一个“写字”的问题，当一个人掌握了一定的书法法度和技巧后，往往追求的其超越记录语言的实际用途，向往展示书法线条美，以求“达其性情，形其哀乐”的艺术表现功能。写出的字不管人家一时懂与不懂，让人眼前一亮，便觉得好看。具有一种勾魄摄魂的魔力，这个魔力，自然得力于书写者的风格展示，然而风格展示，这是一个老生常谈的而又缠夹不清的问题。现在有人会讲，“风格，你觉得正常，自然，不故意，又不可避免，让别人觉得异常，又异常的有根据。一旦矫揉造作，便不是风格，而是“嘴脸”：

4、“异常”。有着新奇特殊之处。但有生命的根据。这样我们似乎可以再“实用功能”与“表现功能的结合上，为书法就是一种有风格的写字。　　然而，书法作为“华夏文化孕育的一门独特艺术“。其中积淀了丰富的文化底蕴，同时，所谓风格，也来自创作主体对这种文化底蕴的理解和把握，所以单从“写”的角度对书法做判断，仍有以偏概全之嫌。　　科学的定义是“属概念包含五种概念：绘画，雕塑，建筑，工艺美术和书法。首先，从造型模式来看，书法的造型必须以汉字的结构规范为依据，其他几种造型艺术则不存在某种人为预设的结构模式，如绘画就直接以

5、现实的山水，花鸟，人物为造型依据。　　在从造型的形式元素看，绘画的形式原素是色彩，线条，形体组织，而书法唯一的造型元素是线条，手线的运动，是速度，方向灵活多变而又能与人的心律相谐调的情感运动，从而在白纸上界定了有节奏的黑白二级的空间，对线条，空间，节奏这三元素的驾驭，就构成了书法法度的全部内容。　　书法最独特之处，在于它积淀了其它艺术形式无与伦比的文化内涵，数千年的岁月，亿万人的参与“囊集中起来，提炼概括成“一相”因为是括“万”而为“一”。所以这个“相”“是大象无形“的意象。它不是某些具体物态之行：

6、更因为它是括“万’而为“一”。这个“一”就能表征“万”：小而言之，“一画一乾坤，一字一生命”；大而言之，“情动形言，取会风骚之意：阳舒阴惨，本乎天地之心。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

7、的使用和维护。　　“书画同源”然而其造型的取向则不同，“画取形，书取象”“形是偏畸于形而下的物态物质，具体而显著。　　绘画是造型语言一种形式艺术创作成败，都起着重要的作用。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校

8、进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　绘画作为造型艺术的一个分支，很多时候我们直接把它称作造型艺术，可见造型在绘画艺术中的重要地位。谈到绘画的造型准确性问题，我们首先就必须明确造型在绘画艺术中的内涵和和意义。这样有助于我们后面对中西方绘画造型的论述。何谓“造型”，“造”其实是意为建造、创造、构造。“型”就是形象、体积和空间的意思。因此从字面上理解造型就是创造有空间和体积的形象。这里的形象就是指绘画作品里的艺术形象，它是艺术家思想、情感和审美理想的载体。可见，在绘画艺术里