对称平移旋转复习课

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1、对称、平移、旋转的复习教学内容：青岛版小学数学五年级上册总复习第5课时教学H标.•1.结合具体生活情景，进一步感知、理解对称、平移与旋转现象。并能准确判断图形的平移和旋转现象。2.通过观察、分类、对比，进一步理解物体的对称、平移和旋转的变换特征；并熟练在方格纸上画出变化后的图形。3.进一步培养观察能力、动手能力和解决实际问题的能力；发展空间观念。4.通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到屮活与数学的密切关系。教学重难点：秉点：理解物体的对称、平移和旋转的变换特征；难点：能准确判断对称、平移和旋转现象，在方格纸上画出变化后的图形。教学准备：教

2、具：课件、三角板学具：方格纸、三角板教学过程：一、问题回顾，再现新知。1、同学们，这节课我们来回顾整理在第二单元学习的存关对称、平移和旋转的知识。板书：对称、平移、旋转的整理与复习课件岀示图片，同学们仔细观察图画，从图中你能找岀哪些对称、平移和旋转的现象？学生认真观察图画，从中找出对称、平移和旋转的现象。学生班内汇报：①升降机、电动门、酒瓶是平移现象。②汽车轮胎、电动门轮、排气扇、吊扇是旋转现象。③车间前墙设计是对称2、我们根据学过的知识能准确找出生活中的对称、平移和旋转的现象，你能说一说你是怎样判断对称、平移和旋转的现象的吗？学生小组内交流，班内汇报，互相补充，共同整

3、理对称、平移和旋转的特征。使学生进一步明确：①将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全秉合，这样的图形叫轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。②图形或物体沿水平（或竖直）方向运动，这种现象就是平移。③物体或图形绕一中心点转动，这种现象就是旋转。旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转两种二、合作整理，知识建构谈诘：前面我们学了许多有关平移、旋转和对称的知识。请同学们以小组为单位，相互交流一下我们都学了哪些知识？学生自由回顾，小组交流，师参与其中。师组织全班学生交流汇报，师引导学生补充、充实、梳理成二大板块。(一)平面图形对称，包括哪些部分？1.轴对称图形(1)学生交

4、流判断方法，重点强调沿一条直线对折，图形两边完全重合。(2)学生交流画对称图形另一半的方法。重点强调：找线段端点，画相应的对称点。(3)常见轴对称图形，对称轴条数。生独立完成师设计表格，在小组内交流，师组织全班交流。图形长方形正方形圆半圆等腰三角形靠边三角形等腰梯形对称轴条f2.镜面对称重点强调：物像左右相反(二)图形移动，包括平移和旋转。谈话：你认为平移后的图形和原图形存什么联系?重点是位置变，方向不变。谈话：谁想交流一下平移图形的方法？重点强调：找端点，先将端点移动。谈话：你认为图形旋转后有什么变化？方法是什么？重点指出：旋转后方向变，位置不变。方法是先确定点，再确

5、定方向、角度和基准边。【设计意图】先让学生自由回顾，发挥学生的主动性，激发学生学习兴趣，给每个学生提供发表自己见解的机会。同时小组交流，培养学生相互学习，共同提高合作的意识和学生初步整理归纳的能力。小结：我们对对称、平移和旋转几种现象的特征有了进一步的理解后，你能利用它们的特征解决下面的问题吗？三、分层练习，巩固提高。谈话：同学们，我们头脑中己经对本单元知识有了一个整体认识，光说不练非好汉，老师想考考你们运用知识的能力，敢接受挑战吗？（一）基本练＞J，巩固新知1、下面哪些图形是轴对称图形，是轴对称图形的画出对称轴。（学生每人一页）提示：（1）仔细观察图形，先判断每个图形

6、是不是轴对称图形？（2）是轴对称图形的画岀对称轴，看一看每个对称图形能画几条对称轴？（3）把自己的想法画法在小组内交流。学生展示自己的作业，说一说想法画法，相互补充，教师必要时点拨。①②④⑤是轴对称图形，①正五边形有5条对称轴②菱形有2条对称轴④圆有无数条对称轴⑤心性有1条对称轴。2、新课堂105页基础园地第1题（火眼金睛辩对错）。（1）每个图形都有它的对称轴。（）（2）我在镜子前伸出右手，镜中的我也伸出右手。（）（3）长方形是轴对称图形。（）（4）对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。（）学生独立判断，然后再班内说一说判断的理由。根据学生的回答每题的要点给予点拨：第（

7、1）题，只有轴对称图形才有对称轴；第（2）题，镜中的图像与实际正好相反；第（3）题，长方形沿着中线对折后能完全重合，是轴对称图形，有2条对称轴；第（4）题，轴对称图形沿对称轴对折完全重合，说明相对的点到对称轴的距离相等。1.看图填一填（1）小帆船先向（）平移丫（）格，再向（）平移（）格。三角形先向（）平移了（）格，再向（）平移（）格。（注意：图在格内所画的竖线、横线都是与格子竖线、横线重合的！！！）（2指针从B开始，顺时针旋转90度到（）。指针从B开始，逆时针旋转90度到（）AC4、完成新课堂106页第2题（选择“把正确答案的序号填在括号