例谈运用体验式学习策略构建自主学习课堂

《例谈运用体验式学习策略构建自主学习课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-2015年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表所属区县：学科分类：小学数学论文编号论文题目例谈运用体验式学习策略构建自主学习课堂作者姓名刘春亮第一作者姓名刘春亮性别男民族汉出生年月1970.3学历大本职务教师职称中高教龄26邮箱13212033785@163.com手机13212033785单位天津市北辰区苍园小学电话26393274指导教师本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：刘春亮年月日学校审查意见经学校审查，此项成果确系申请人所

2、有，同意申报。领导签字：学校盖章：年月日区县教育学会意见盖章：年月日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级淘汰诚信违规备注-页脚---刘春亮——例谈运用体验式学习策略构建自主学习课堂基础教育课程改革纲要指出：以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。《义务教育数学课程标准》提出让学生“体验数学”的过程性目标，强调数学课程要从学生已有的生活经验出发，让学生

3、亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，不仅关注学生对知识的“了解、理解、应用”，更加关注学生在学习过程中的“经历、感受、体会了什么”，进而使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。实践证明运用体验式教学策略的课堂，充满了活力，学生爱学乐学，会学，学生的潜能得到充分挖掘，能力得到了显著提高。孩子们成为了学习的主人，他们是快乐幸福的。反之，以传统教师讲授学生倾听的课堂，课堂气氛死气沉沉，学生处于被动学习状态。整堂课只重视结果，从未考略让孩子参与到学

4、习中去，他们认为学生参与学习，太浪费时间，课堂也不好驾驭，所以让学生顺着教师设计按部就班走最好。这样极大降低了学生学习兴趣。忽视学生自主探究能力培养，更阻碍了学生创新能力的形成，也抹杀了学生个性的发展，致使学生感觉数学枯燥乏味，从而厌学。总有一些教师埋怨学生上课-页脚---不给力，课堂不配合。怎么就不反思一下自己课堂呢，你的课堂让孩子亲身经历参与到知识形成的过程来了吗？给孩子构建自主学习的空间了吗？下面我仅结合自己课堂实例浅谈运用体验式的学习策略，构建学生自主学习课堂的一点体会。一、转化观念是实

5、施体验式教学策略的前提。在与教师们共同研讨如何运用体验式教学策略促进学生自主学习问题中，有的教师提出：如果每一节课都让学生参与到学习的全过程，那样是否太费时费力，影响教学效果，驾驭起来也不好把握。不知学生会提出什么不着边的问题，怎么应对呢？学生未必会取得良好的成绩。其实这种观点的教师是教学理念陈旧，还是把课堂主体看成自己，新课标早已指出：课堂中学生是学习主体，教师是引导者，合作者，我们一定要适应角色转换。与学生处于平等的地位，只有转变观念，才能为学生提供自主学习的空间。同时精心设计体验式教学策略

6、，一定会受到非凡的教学效果。教学质量不但不会下降，相反会有大幅度提高。本人多年来一直坚持体验式教学，所教学生成绩并没有下滑，相反上升的幅度很大。二、体验式学习策略促进学生自主学习的手段：（一）、激趣导入，体验快乐：-页脚---兴趣是最好的教师，只有对某种事物、现象、或所研究的内容产生兴趣，才能产生动力，促进自主学习研究。同时在研究中体验快乐与幸福。下面是家长开放日，我与学生们一起演绎的《鸡兔同笼》教学片段：1、精彩导入为学习新知搭桥铺路。（1）情境导入，激发兴趣。上课伊始：教师通过课件展现三只小

7、兔和四只小鸡的图片。师：前几天我去了朋友家的养殖场，看到了什么？（出示图片）生：小鸡小兔站成两行接受检阅。师：挥挥手同志们辛苦了，猜猜鸡兔怎样回答？生：为人民服务，我们愿意接受检阅。看我们的表现吧。师：小鸡小兔都要展现自己，今天这么多家长来欣赏你们，检阅你们，你们怎样做？生：全力以赴，发挥出最好状态。、师：从图中你发现了什么数学信息：生：鸡兔共7只，20只脚。（2）角色表演，分散难点。-页脚---我们知道本节课难点树立起假设思想。并利用假设方法解决实际问题。真正理解算理。为此我采取了分角色表演，

8、在表演中精心设计问题，让学生思考回答问题为接下来自主学习做好铺垫。具体做法：让四名学生扮演小鸡，三名学生扮演小兔。师：想小兔怎样装扮小鸡生：抬起两腿（随着学生回答表演）师：总腿数有什么变化？生：比实际腿数少6只，师：为什么呢？生：因为有兔在装鸡？师：几只兔在装鸡，为什么？生：三只兔在装鸡，因为一只兔装鸡少两条腿，三只兔装鸡少六条腿。师：小兔累了放下两腿，（伴随着学生动作表演），小鸡也很不服气，敢装我们，让我们也来装装你们吧，小鸡怎样装小兔呢？生：搭了下两个翅膀来装小兔。师：哎这时总腿数有什么变化