基于下垂特性的主动配电网pq协调控制策略研究

《基于下垂特性的主动配电网pq协调控制策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于下垂特性的主动配电网PQ协调控制策略研究　　引言　　新能源的接入，使传统的被动配电网中电源形式多样化。配电网能源接人形式主要以太阳能、风能、天然气等可再生能源为主，同时也包括微型燃气轮机和小型柴油机。可再生分布式电源中的风力机组和光伏机组出力受光照、温度和风速等自然因素的限制较大，具有波动性和不确定性。可再生能源的预测难度大，可能造成用户用电需求与配电网提供电能的不匹配，且配电网中负荷的功率需求也

2、具有一定的不确定性。而且，传统被动的配电网在未进行大规模投资的情况下，其接纳光伏、风电、储能等分布式电源能力有限。因此，在原有的包含有配电装置、线路及电力负载的传统被动配电网基础上，为了接纳更多分布式电源，需要向能够主动控制与管理的主动配电网发展。　　主动配电网定义是：是一个由先进信息通信、电力电子及智能控制等技术作为支撑的、内部含DG的、拓扑结构可灵活调整的、并且能较好的完成协调优化管理的配电网。但，ADN不仅仅是含DG的传统被动式单向供电配电网，其最大的区别在于主动，即：主动消纳大量间歇式DG、主动实现DG的优化调度、主动实现DG的保护、主动实现DG的监控等这几方面的内容

3、。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　针对主动配电网研究了分区电压控制层中静止同步补偿器和DG协调配合的两阶段分区电压控制策略；文献针对微电网运行控制规律对各模型应用了解耦控制，虽说在模型中的有功无功在一定程度上有了解耦但效果不明显。提出一种网架恢复

4、的分层协同优化方法，通过分层次独立优化与受电点指标值整体寻优相结合的方法，可实现功率协调控制，但其应用点属输电网。提出基于前馈补偿的解耦算法，该方法有自己的优势，其结构原理更简单。上述几种方法各有各的优点，但又都有一点缺点，都缺乏主动性，都仅仅是传统单一的被动配电模式。　　通过将上述文献策略应用于某微型主动配电网算理分析模型中。一方面，IEEE1547-XX技术标准，要求DG运行时保证功率因数接近于l未能很好的实现。另一方面，由于DG随机性、间歇性的特点，导致其并网点功率发生明显拨动，进而影响其临近负载发生电压越限等这些问题解决的不理想。所以本文在主动配电网背景下，针对上述问

5、题从有功功率、无功功率协调控制角度，提出了一种三层结构的分层控制结构控制策略，进行功率解耦控制，最终使得负荷电压得以优化，效果更好。　　1储能系统为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，大规模DG渗透率越来越高，对电网运行水平的要求也越来越严，而

6、储能技术的应用是解决这个困局的有效方法之一。在抑制功率波动方面，风光储混合系统的联合发电模式有着效果显着的优势。通过配备储能装置，改善DG出力的随机性，使得DG出力具有一定的可控性，可以提升主动配电网接纳风电的能力。　　利用储能系统的输出功率可调节的原理，对DG输出功率进行补偿，从而得到较为稳定的并网输出功率。储能系统容量的安装需求是由并网功率和输出实际功率决定，假设系统的功率指令序例分别表示为：式中，P为DG输出的实际功率序例，PGrid是需求并网功率序例，P是储能系统功率序例，pP、PBESS，分别为f时刻各系统功率输出值。t时刻系统输出功率关系为：　　2DG的PQ电压优

7、化策略　　如图1所示的配电网的下垂特性Droop为系统设计协调分配控制策略下垂特性原理，当有功和无功增大时，对应的频率和电压降低，反之亦然。配电网下垂特性可由式表示：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，