浅谈藏族装饰风格在室内空间中的特点

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈藏族装饰风格在室内空间中的特点  【摘要】中国文化自古博大精深,中国传统民族装饰在经历了上下五千年文明的洗礼后在我国文化艺术领域中占有举足轻重的地位。而藏族装饰元素则是中国传统民族装饰体系中一块不可多得的瑰宝,有着十分重要的意义及研究价值。因此本文意在分析藏族装饰风格在室内空间装饰设计中的具体表现及特点,从而更好的传承和发扬藏族装饰艺术并促进室内装饰风格的多元化

2、发展。  【关键词】藏族;特点;建筑装饰;室内空间  一、藏族室内装饰颜色的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  藏族室内装饰所使用的色彩纯度较高,并以鲜明艳丽的颜色为主。在藏族室内装饰中常以白、红、黄、蓝、绿五

3、色为主,均为高纯度的原色,鲜艳夺目,能在踏入室内的一瞬间将人们的视线吸引过来并给人留下深刻的印象。索甲仁波切在《西藏生死书》中曾经提到过佛教密宗的五种元素,即“地、水、火、风、天”,并且通过五种不同的色彩形象来象征这五大元素――白色象征着地、黄色象征着水、红色象征火、绿色象征风、蓝色象征天。藏族的文化中色彩的象征与其民族的审美寓意有着紧密的联系:白色代表着纯洁、温柔、善良、吉祥和幸福;黄色是光明与希望、智慧和勇气、富贵与崇高、忠诚与博学的象征;红色似火,是激昂、喜庆、热烈的化身,是骁勇善战、精力旺盛的标志;绿色是生命、是青春、和平与成长;蓝

4、色象征着辽阔的蓝天,让人感受到静谧、深远的同时又涵盖清凉和理性。因此,在藏式民居的室内装饰色彩中广泛的使用这五种颜色。  色彩是最易令人瞬间感受到美的形式,强烈的色彩能够突出主题,能使每一个进入到室内的人感受到藏族人民生命的纯粹以及对于生活的热情。  二、藏族室内装饰纹样的特点  在绘制手法上,藏族装饰所采用的纹样中,包含了大量的法轮、莲花、宝瓶、华盖等符号化的纹样,这些符号来自于一些佛教的典故或者教义,在装饰的同时也反映出藏族人民对于宗教的虔诚信仰。与此同时装饰图案中又包括了许多几何形纹样,例如三角形纹、折线纹、弧线纹、回纹、网络纹等等。

5、这些纹样是由具体的动植物经过艺术加工后得来,抽象简洁,灵活多变,非常丰富并带有浓浓的寓意。  从取材方面来看,可以大致分为写实图案、变形图案和植物图案三类。写实图案倚重对象的自然真实形态及特点,在装饰中应用的非常广泛;变形图案则是对描绘对象进行省略、夸张、添加、联想等手法大胆改造以达到预想的装饰效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校

6、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  从室内装饰的表现形式上大致又可以分为两类,即涂绘和挂饰。涂绘是将颜色和彩画绘制在墙面或门板上。挂饰则是将各种饰品悬挂在门板、门额之上。这些装饰的题材多以藏传佛教中的吉祥图腾为主,如四飞禽走兽、八瑞相、日月图等等。  1、“四飞禽走兽”包含着虎、狮、龙、鹏,常以绘画的形式展现,分布在画面的四个角落中,图案中间则是一宝马扬蹄,马背之上有一宝瓶,依然代表着“地、水、火、风、天”这一密宗之中的自然五大要素。  2、“八瑞相”为

7、藏族传统的吉祥图谱,分别由吉祥结、宝伞、妙莲、宝瓶、金鱼、金轮、金幢、右旋海螺这八种图案组合而成,俗称“吉祥八宝”。  3、日月图源自藏族人民对日月天象最古老的崇拜,在藏族文化中太阳是神圣不可侵犯的天象,因此日月图是藏族人心中最为神圣尊贵的符号,被广泛的运用到了各种装饰以及佛教物品之上。  三、藏族室内装饰部位  藏族室内装饰讲究对称、华丽、工整。天花板与地板连接的墙角均要使用彩绘、雕刻等艺术手法来加工装点,尤其是大门、柱头和横梁等木结构空间都是充分彰显装饰水平的地方,藏家的艺术工匠在这里尽其所能进行装饰。特别值得一提的是寺庙重点在佛堂,回

8、廊墙壁上进行彩画绘制,而普通居民室内的墙壁上则以绘制彩条、花卉来达到装饰效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特

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