科塞“社会冲突理论”视域下的网络戏谑话语功能研究

《科塞“社会冲突理论”视域下的网络戏谑话语功能研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。科塞“社会冲突理论”视域下的网络戏谑话语功能研究　　【摘要】以科塞“社会冲突理论”为分析工具，透过当今中国多元的网络戏谑现象，从宏观上把握社会纷杂的冲突表现，正确理解中国转型中不应忽略的各方矛盾。从宏观上研究网络戏谑话语在社会网络中所体现的群体整合、建立社会新规范等正功能；同时从微观上透析戏谑的“符号”指向，发现每一种戏谑的文本所隐藏的深层社会意义，考察中国网民的网络“参与感”和“话语权”的争取。

2、　　【关键词】冲突理论；网络戏谑话语；功能；安全阀　　“网络空间为网民的意见表达提供了更易获取的媒介平台、信息资源、组织技巧、合法性支持等社会资源。”[1]在这样的社会背景和网络环境中，网民逐渐意识到需要在网络中进行意见表达，提高“话语”的分量，并采用网络戏谑这一迂回策略，旁敲侧击地表达自我的追求，从而维护群体的利益。　　一、戏谑与网络戏谑的概念　　何为“戏谑”　　“戏谑”一词，古而有之，最早收录于《诗经》的《淇奥》中：“善戏谑兮，不为虐兮。”[2]在古代，戏谑的言行被视为不雅，因此君子绝不戏谑，正统的艺术形式也不采用戏谑之言。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　戏谑是对社会中的问题和顽疾进行批判和讽刺，往往借助于比喻、夸张、对比等修辞方式，基于社会中所呈现的现实问题予以加工。也就是说发起者进行戏谑时，如果受众并未真正理解其所表达的目的，那么这场戏谑也只是游戏。　　网络戏谑的概念　　网络戏谑是指对社会现实的一种幽

4、默化的解构，网民将复杂的社会矛盾融入简短的话语、漫画、视频等不同文本之中，而受传者观看戏谑的内容，并进行信息解码是一个重构的过程。　　网络戏谑的方式多种多样，如文字、语音、图片、漫画、动画、视频等，同时借助多种平台进行发布，是多媒体形式的“网络盛宴”。因为戏谑本身就是一种游戏，在网络上会很快形成“一呼百应”的局面。　　二、话语权与网络戏谑话语的概念　　话语权的概念　　所谓的话语权指的是：“言说与表达应该享有的自由度，它是社会在尊重自然权利与崇尚理性法则之下私权利对抗公权力的状态”[3]。因此网络话语权是每一个接触网络的个体拥有的权利，也就是发言的资格和自由；而另一个层次指

5、的是网络社群形成的群体话语，这种话语权利代表一种公共意志，对于社会发展产生一定的压力。　　网络戏谑话语为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在网络传播中，网络戏谑的参与者大多是匿名的，分散在现实中的不同角落，但通过身份认同构建出一个个全新的网络群体

6、。“对网民话语而言，其隐喻、讥讽、嬉笑怒骂等诗学特征所带来的快感的根源在于‘上’‘下’之不同思想体系的交锋被突破”[4]，网络戏谑话语是网络话语的一种形式，网民借用戏谑“包装言论”，而且方式多样，敢于挑战权威话语，旨在争取网络话语权，从而达到争取权力、资源和利益均衡的目标。　　三、科塞关于“社会冲突”的功能分析　　冲突有助于群体内部的认同与团结　　当内群发生了冲突，群体内部将加大斗争力度，加强排外意识，异己分子不被容忍而被控制甚至驱逐，这样一来，群体的团结程度将会增加。科塞强调“对立群体的相互依赖和这种社会内部冲突的交叉，有助于通过互相抵销而把‘社会体系缝合起来’”[5]

7、。　　冲突有助于建立群体的身份　　科塞用工人阶级斗争中冲突的例子论证了“群体会通过冲突更加认识到自己的特殊性，并由此建立和维护自己与外部的边界线”[6]。因此他建议群体要有外部敌人，以促进群体内部的团结，同时在冲突中促使不同的群体形成联盟。　　冲突能够促发新群体的形成为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同