代安红江津区课题申请表

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1、年度2012至2014批准号（上述内容由区教委填写）重庆市江津区教育委员会教育科研课题申请表课题名称隔代家庭教育的指导研究课题负责人代安红负责人所在单位重庆市江津区菜市街小学填表日期2012年6月1日重庆市江津区教育委员会制填表说明一、请按江津区教育委员会关于课题申报通知有关规定，准确如实填写各项内容。二、本表用A4纸打印，于左侧装订成册，报送1份。本表所附“课题设计论证”活页一律A4打印，每份单独装订，报送一式2份三、封面左上方框内不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、本表所附“课题设计论证”活页供评审使用，必须填写，但文中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。

2、五、表格填写不明问题，请向重庆市江津区教育科学研究所联系。联系电话：47226639。一、基本情况课题名称隔代家庭教育的指导研究负责人姓名代安红性别女民族汉出生日期1963年5月1日行政职务副校长专业职务小学高级研究专长综合研究最后学历大学最后学位任教学科品德工作单位重庆市江津区菜市街小学电子信箱1572088457qq.com通讯地址重庆市江津区菜市街小学邮政编码402260联系电话（单位）85533128（手机）13594325866姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位主研人员5人代安红女1963．5.1小学高级综合研究本科重庆市江津区菜市街小学校徐炳容女1

3、972．3.25小学高级应用研究大学本科重庆市江津区菜市街小学校唐梅女1980.11．5小学高级应用研究专科重庆市江津区菜市街小学校唐全梅女1983.2.7小学高级应用研究本科重庆市江津区菜市街小学校谢琳玲女1984..5.6小学高级应用研究专科重庆市江津区菜市街小学校研究周期三年总投资金额3万元预期最终成果研究论文、研究报告预计完成时间2104年12月30日—1—二、负责人的主要学术简历、承担项目和研究成果主要学术简历一、担任课题主研和课题负责人，参与区级教育课题研究情况二、研究成果（发表刊物或出版单位及发表出版时间）一、担任课题主研：2005年，代安红在区级课题《小学德

4、育课程开放性研究》的研究中担任主研人员，已于2009年结题，并于获奖。2009年，代安红主研的区级课题《在常规课堂下教育信息技术手段的实效性》已结题。2010年，代安红主研的区级课题《教师心理健康现状问题与对策研究》已结题。二、研究成果：代安红的论文《谈谈小学阶段学生的阅读习惯及培养》在《创新教育文荟》上发表代安红的论文《让拼音乘上兴趣的翅膀》在小学生拼音报上发表代安红的论文《空白语文教学因你更精彩》在《语文教学》上发表三、负责人和课题组成员正在承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况小学生课外阅读兴趣习惯的培养市级2010.11.10重庆市教育委员会小学语文

5、专委会研究中小学生养成良好阅读习惯的障碍及矫正对策研究区级2012.5.20重庆市树人研究院研究中—2—四、课题设计论证（与活页相同）—3—1．选题：含对课题的界定，本课题的国内外、市内外研究现状述评，研究的目的、理论意义与实践价值、创新程度等。2．研究主要内容（即本课题主要解决的问题，要求明确具体）3．研究的主要思路(包括视角、方法、途径、措施等)。4．文献占有情况：须列出已有相关成果材料、主要参考文献等(限填20项)。（请分4部分逐项填写，限3000字内）。隔代家庭教育的指导研究一、选题（一）课题界定“隔代教育”即对未成年人的家庭教育和日常监护，不是由未成年人的父母进行

6、，而是由未成年人的祖父母或外祖父母进行的，我们把这种教育称之为“隔代教育”。“家庭教育”一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。“隔代家庭教育的指导研究”旨在通过调查、分析，了解小学生家庭隔代教育的现状，全面、客观认识隔代教育利与弊；加强家庭隔代教育的指导管理，不断优化学生家庭育人环境，提高学生素质，促进学生全面健康成长；探求隔代教育分类指导的方法与途径，形成家庭隔代教育指导策略；学校、社会与家庭相互配合，合力建设适应新时期隔代教育，让隔代教育成为“特色教育”。（二）国内外、市内外研究现状中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外，孩子很小就

7、进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。据调查显示，在我国城乡近50%家庭存在隔代教育，孩子年龄越小，比例越高，随着社会老龄化趋势的形成，隔代教育现象会愈来愈普遍。（三）研究目的（1）掌握隔代教育的现状及利弊。（2）针对隔代教育所产生的危害采取相应的措施，让隔代教育能尽量扬长避短，确保受教育者身心健康地发展。（3）通过实验，分析学校教育在隔代家庭教育中所起的作用。（四）理论依据及意义(1)哲学依据　　英国哲学家弗·培根在《随笔集》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人