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时间:2018-12-08
《2015年工会、教代会-工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、-2015年工会、教代会工作总结2015年是我校改革发展的关键之年,校工会积极配合学校“跨越式发展”的需要,在校党委和上级工会的领导下,在学校行政的支持下,推动全校教职工参与学校民主管理和监督,健全完善长效服务机制,较好发挥了工会组织的桥梁纽带作用。一、落实教代会职能,推进学校民主管理自1980年4月召开首次教代会以来,我校30多年来坚持以教代会制度建设为平台,推进学校民主政治制度建设。今年的工作重点,是根据《中山大学章程》的要求,进一步将教代会职权落到实处;并积极配合学校全面综合改革的步伐,畅通民主沟通渠道,
2、动员鼓舞全校教职工充分发扬主人翁精神,主动适应学校办学方式和发展模式的变化,共同为学校的建设发展竭尽所能。1.贯彻大会制度,共商发展大计在2015年7月份召开的上届“双代会”上,罗俊校长在进一步明确学校的战略目标是建设“文理医工各具特色融合发展,具有广泛国际影响的世界一流大学”的基础上,提出了“跻身国内大学第一方阵”的发展路径。他号召全校教职工以“三个面向”为指导思想,以“三大建设”为抓手,为学校文理医工全方位发展、全面提升学校整体办学水平而努力,从而为2015年学校进入“跨越式发展”的关键历史时期奠定了基调。
3、“双代会”代表针对学校的发展蓝图展开了热烈的讨论,提出了建设性的意见和建议。根据“双代会”的讨论-反馈机制,校工会先后组织召开了“双代会”---代表团讨论情况汇报会与意见反馈会,圆满完成了相关会议程序。学校党委对“双代会”代表团分组讨论中多次反映、意见相对集中的问题进行了答复,内容涵盖校区发展、学科建设、人才培养、教学管理、职工福利、后勤服务、民主管理和监督等11个方面,较好地保障了广大教职工的知情权、参与权、表达权和监督权。2.坚持集思广益,妥善解决问题我们充分尊重“双代会”代表的意见和建议,积极与学校职能部
4、门沟通协调,通过合理合规的工作程序,重点解决下列三方面的问题:一是代表们以往反复提出但尚未得到满意解决的问题,二是多个代表团同时反映、意见相对集中的问题,三是与教职工切身权益相关的问题。如教职工待遇问题,在学校领导的高度重视下,结合学校综合改革发展的需要,通过提高综合绩效评价和业绩核算改善教职工待遇,“双代会”代表团提出的珠海校区工作人员待遇调整、青年教职工薪酬提高等一系列教职工关心的热点问题也一并得到了妥善解决。3.畅通民主渠道,助力综合改革在“双代会”闭会期间,校工会以积极态度畅通学校与教职工之间的沟通交流
5、渠道,发挥工会的桥梁纽带作用。在学校党委部署下,校工会与校办、党办共同协作,建立了“校情通报会”机制,围绕学校近期工作和教职工关心的热点问题作情况通报,为教职工更好地参与学校的民主管理和民主监督建立良好平台;也有助于各职能部门在推进工作的过程中,进一步征求教职工意见、优化工作程序,为师生提供更人性化的服务。2015年正值学校启动综合改革的关键之年,“校情通报会”---的作用更为明显,全年共召开了四次校情通报会,组织与会代表讨论审议了珠海校区、深圳校区以及南、北校区的建设规划,为学校化解矛盾、加强与教职工的沟通、
6、做到信息对称起到了积极作用,不仅有助于教职工加深对新时期学校改革发展思路与举措的理解,及时了解学校综合改革最新进展;而且较好地促进广大教职工发挥主人翁的精神,更积极主动地投身到学校改革发展的事业中。4.丰富巡视形式,保证常态监督在坚持“双代会”代表巡视制度的基础上,校工会着力丰富巡视的形式,增强巡视的实效,将过去代表巡视只是就某一主题开展一定范围内的调研、撰写调研报告的形式拓展为具体参与学校新政出台前的调研,提出意见和建议,代表的参与度大大提高。比如组织“双代会”代表听取学校领导、中层干部述职;参加学校各职能部
7、门出台政策前的意见征求会,充分发表意见,提出合理建议。2015年我校“双代会”代表们参加了保卫处关于“校园车辆停车收费标准调整方案”、《中山大学道路交通安全管理规定》、“南校区机动车停车收费标准调整方案”、校园道路交通安全管理及怡乐路地块入校管理方案的征求意见会,人事处组织的《中山大学教职工请假管理办法》征求意见座谈会,发展规划办召开的《教师申诉办法(征求意见稿)》征求意见座谈会以及总务处开展的全校食品卫生安全督查工作等。此外,校工会还长期参与学校重大建设项目的招投标监督工作,2015年全年共参加了100多次招
8、投标会议,有效地发挥了常态监督作用。5.健全二级教代会制度,落实基层民主---校工会在党政领导下做好学校层面教代会工作的同时,积极推动二级教代会制度建立和完善。通过二级教代会这个平台,使院(系)务公开工作得到落实,让广大教职工更好地参与学院(系)民主管理和民主监督。2015年我校建立二级教代会的单位达到43个(占应建立教代会制度单位的93.8%),其中在2015年新建立教代会制度的单位
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