浅谈国家级重点生态公益林监测体系建设

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈国家级重点生态公益林监测体系建设　　为了检验国家重点生态公益林管护效果，及时掌握重点生态公益林资源现状及消长变化情况，XX年对国家重点生态公益林建立了监测体系，XX年根据省林业厅的要求，对XX年的监测体系进行复查与监测。从XX年开始，国家对生态区位重要、生态环境脆弱地区的森林界定为国家级重点生态公益林，投入专项资金实行林业生态效益补助，其目的是保护这些被界定为重点生态公

2、益林的森林，使其在改善本地区的生态环境、遏制生态环境恶化等方面发挥应有的作用。　　1.监测体系概况　　XX年建立监测体系的国家重点生态公益林面积为亩。其中，有林地面积亩，其他灌木林地面积49600亩，未成林造林地面积752亩，无立木林地面积752亩，其他宜林地面积752亩，林辅用地面积11282亩，水域面积752亩，未利用地面积3008亩，建设用地面积752亩。由于国家又规定只限于有林地、疏林地、灌木林地、未成林地四个地类进行补助，监测范围进行了调整。除非补助地类调整掉和工程项目占用外，又扩大了监测范围，为此本次监测范围为富锦市林业局所属林场截止X

3、X年末调整确认后的国家重点生态公益林的有林地、疏林地、灌木林地和未成林地，监测面积亩，其中复查面积亩，扩范面积78500亩。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.监测内容及方法　　土地利用与覆盖：包括土地类型、植被类型面

4、积及分布。　　森林资源：调查森林、林木和林地数量、质量、结构及分布；森林起源、权属、龄组、林种、树种统计面积和蓄积，计算分析生长量和消耗量及其动态变化。利用统计学系统抽样原理，在监测总体范围内，根据森林蓄积90%精度要求，按照500米×1000米的点间距，等距布设监测有效样地289个，样地为圆形，样地面积公顷，半径长米。对布设有效样地内的相关属性因子进行数据采集，根据各地类样地成数计算出各地类面积，利用样木材积推算监测总体蓄积，从而对总体各类森林资源数据进行统计，实现对林地面积、森林蓄积、生长量、消耗量等内容的监测。　　3.监测结果　　各类林地面积

5、：有林地面积亩，占林地面积%；其他灌木林地42636亩，占林地面积%；未成林封育地748亩，占林地面积%。人工林面积44108亩，占有林地面积的26%；人工林蓄积立方米，占有林地蓄积的%。　　各类林木蓄积：活立木总蓄积立方米。其中有林地蓄积立方米，占活立木总蓄积的98%；散生木蓄积为12597立方米，占总蓄积的%。天然林面积亩，占有林地面积的%；天然林蓄积立方米，占有林地蓄积的78%。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

6、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　按优势树种分布：优势树种有11个。柞树为最多，面积占有林地面积的%，蓄积占有林地蓄积的%；其次是阔叶混交林，面积有林地面积的%，蓄积占有林地蓄积的%；其他优势树种各有不同分布。　　复查范围内对森林资源动态变化：各类林地面积变化在复查面积中，间隔期内各类林地变化面积为2242亩，有林地增加了1495亩，占变化地类面积对%；灌木林地增加747亩，占变化地

7、类面积对%。未成林造林地减少748亩，占变化地类面积对%；沼泽地和林辅地减少了1494亩，占变化地类面积对%。各类蓄积变化在复查面积中，间隔期内活立木蓄积增加了立方米，年净增量29957立方米，年净增率%。有林地蓄积增加立方米，年净增量31989立方米，年净增率%；散生木蓄积减少14160立方米；四旁树蓄积减少了60立方米。　　4.存在问题　　范围界线问题：由于先后几次对重点生态公益林进行了调整，重点生态公益林范围发生了变化，造成重点生态公益林界线不稳定，影响了重点生态公益林的管护，对重点生态公益林效能的发挥产生不利影响。为了充分发挥“教学点数字教

8、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育