如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育

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1、如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育摘要：讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。对一个人来说，礼仪是其思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。幼儿期正是习惯养成的关键时期，在这一时期对幼儿进行文明礼仪教育的培养，让幼儿从小学习并使用礼仪，将为幼儿健全人格的发展乃至人生的发展奠定良好的基础。所以我们要重视对幼儿的文明礼仪教育，利用课堂不失时机地对幼儿渗透文明礼仪教育，培养孩子文明有序的礼仪行PCO为和习惯，促进幼儿全面和谐地发关键词：幼儿礼仪教育随着社会的进步，我国的独生子女越来越多，随着421家庭的增多，现在的孩子都

2、变成了“小皇帝”、“小公主”。这种家庭模式教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，助长了孩子的不良习气，养成了唯我独尊的品性，造成了幼儿人格的不健全。因此，对孩子进行文明礼仪教育是必须也是刻不容缓的事。而3—6岁的幼儿模仿性、可塑性极强，接受信息的速度也快，是了解社会、养成各种文明习惯的最佳时期。亚里士多德说过：“幼年时形成的习惯可以改变一生。”对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的

3、发展，对幼儿以后的学习和人生的发展都会产生极大的影响。那么，如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育呢？我认为可以进行以下尝试：一、注重言传身教，用文明礼貌的行为影响幼儿教师要以身作则，给予幼儿正面教育。幼儿园里你常常可以听到这么一句话：“老师的话就是圣旨，凡是老师说的必须按要求做到，我们怎么说都不听。”教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此作为被模仿者的幼儿教师，更应该把文明礼仪放在首位。在穿着打扮上要大方得体，不穿奇装异服；在行为上做到

4、举止端庄、语言文明礼貌，站立时身体笔直，坐着时不要跷二郎腿，说话不能带脏字，讲礼貌文明语言，待人接物彬彬有礼等。幼儿园老师在与儿童说话时应用礼貌的、商量的口吻，如：“你帮我做一件事情好吗？”“我们一起做游戏好不好？”对待孩子要温和耐心，尊重孩子的人格;处处以身作则，率先垂范，为人师表，为幼儿做出榜样，用自己文明的言行影响幼儿。二、在丰富多彩的主题活动中对幼儿渗透文明礼仪教育幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段，根据幼儿的年龄特点、实际情况及

5、教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。如，特色礼仪主题活动《我升中班了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处、学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《上下楼梯》、《小小值日生》、《文明之星》、《别说我小》、《我的小手真能干》、《告别不文明习惯》、《文明礼仪伴我行》、《小手拉大手》等主题活动，为文明礼仪教育的顺利实施创造了良好的条件。要教育幼儿与他人文明交往，与同伴礼貌相处，愿意合作分享;外出有文明的言行，能遵守公共秩序，遵守社会公德；并让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会。三、在各科教学中对幼儿渗透礼仪教育教育学认为：

6、德育与智育的融合、互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连、相互促进。在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活动，是作为礼仪教育的一种手段，让礼仪教育渗透到各门学科之中，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。例如，在美术课上，幼儿在画画的过程中不免要向其他小朋友借用彩笔、橡皮等小东西，老师就要适时引导幼儿在借东西的时候讲礼貌，要和别人说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。如果不小心把别人的文具碰到了地上要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在美术活动中掌握了画画的技能，还懂得了一些礼仪方

7、面的知识，可以说是两全其美。在健康活动《好玩的皮球》中，有的幼儿因球拍得不好而影响了别的小朋友，老师可以趁机教育幼儿向他人说“对不起”。在科学活动《我们喜欢清新的空气》一课中对幼儿渗透文明礼仪教育，有文明的言行，不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰，保护环境，我们就能呼吸到清新的空气。在音乐活动中，通过学习歌曲《做客》，学习客人来访、拜访客人、敲门等礼仪知识，让幼儿知道到别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。通过学习歌曲《好朋友》，学习团结友爱、相互帮助等一些户外活动的礼仪知识，渐渐形成了良好的文明礼仪习惯。俗话说“

8、冰冻三尺非一日之寒”，幼儿良好的文明礼仪习惯的养成不是一朝一夕的事。只要我们在课