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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。可食用景观在农业类院校景观设计中的应用 摘要:指出了可食用景观作为一种新型的景观类型已经越来越受到关注,将其引入农业类院校也非常有必要。结合西农南校区实际情况,通过对可食用景观概念、物种调查与分类、配置方式的调研,分析了其优势与不足,提出了相应的建议,试图为农业类院校可食用景观的开发和应用提供借鉴。 关键词:可食用景观;农业类院校
2、;分类;配置方式 中图分类号:TU986 文献标识码:A文章编号:02904 1研究背景 可食用景观是指用景观设计的手法栽植可供人类食用的植物物种,使其变为富有美感和生态价值的园林景观。在我国,可食用景观在校园的应用尚未推广,缺乏相应的理论支撑。可食用景观在西北农林科技大学校园内有较大面积的应用,在相应的季节丰富了师生的娱乐生活,但是整体景观效果有待商榷。 2研究方法 文献查阅法:查阅有关资料和相关文献,了解国内外研究现状,对可食用景观丰富的大学校园进行研究分析。为了充分发挥“教学点数字教育资源全
3、覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 归纳总结法:通过对理论知识的学习,归纳国内外关于大学校园可食用景观的研究现状和存在的问题,总结出研究西农南校区可食用景观的思路和方法。 实地调研法:实地考察西农南校区,分析其可食
4、用景观物种构成、配置方式及景观效果,以图表、照片等形式使我们对该校区可食用景观的现状有客观明确的认识。 理论结合实践:结合文献和实地考察资料,将西农南校区可食用景观总结分析、分类比较,得出最适合农业类院校的可食用景观应用形式。 3可食用景观在西农校园中的应用分析 可食用景观分类 按生物习性分类 乔木类可食用景观:银杏、山楂、柿树、木瓜、枇杷、西府海棠、垂丝海棠、苹果、豆梨、杏树、梅花、桃树、紫叶李、日本早樱、樱桃、桂花、玉兰、胡桃、无花果、枸树、文冠果、枣树、红叶碧桃、桑树、拐枣、山茱萸、棕榈。
5、灌木类可食用景观:贴梗海棠、玫瑰、茉莉、菊花、连翘。 藤本类可食用景观:葡萄、藤本月季。 地被类可食用景观:小麦、油菜花、蛇莓、熟地黄、蒲公英。 按食用方式分类为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系
6、统的使用和维护。 粮油作物类:西农校园内通过大片的场地来种植小麦,每到相应的季节,黄澄澄的麦田都具有良好的景观效果与农耕文化风情,能让人感受到一种丰产的美。 水果类:西农南校区内将乔木类的果树如枇杷、垂丝海棠、西府海棠、银杏、日本早樱等用作了行道树。在玉兰路的经济林区域中,多个品种的梅花、连翘、金钟、桃、紫叶李、杏、樱桃、枇杷、梨树从3月初开始陆续开放,花期重叠,花色艳丽,花香或清香或浓郁,吸引大批游人前来赏景。 花茶类:主门入口区“希望的田野”雕塑周围由花坛式种植的月季包围,其它灌木及草本类的花卉如玫
7、瑰、牡丹、茉莉和菊花等,有在场地种植的也有用于盆栽的,开花时节色彩缤纷。 中草药类:忍冬花初开为白色,后转为黄色,所以又名金银花,也是一种同时具有药用价值与观赏价值的药材。 可食用景观配置方式 行列式 可食用景观做行道树,选用冠大荫浓、适应性强的树种,如银杏、垂丝海棠、西府海棠、枇杷等。比如校内人气最旺的银杏路,每到初秋,银杏开始慢慢有绿变黄,银杏路上一片金秋的梦幻景色,吸引了大量游人前来观赏。 对植式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的
8、特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 南校区主要建筑出入口附近均采用对植的种植形式研楼),如主行政楼东侧出入口门前对植日本早樱,每到开花季节,粉红色的樱花与砖红色的行政楼
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