浅析漆画创作中色彩心理作用的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析漆画创作中色彩心理作用的运用　　【摘要】漆画作为艺术门类，创作的主要媒材是漆，漆画创作者需要研究漆画本身具有的审美特点，以此来掌控漆画自身附带的审美形象和特点。同时，漆画创作者还需要构想漆画题材以及所要表现出来的意境，充分考虑色彩的组合方式。本文将从色彩心理作用这一方面，浅谈色彩因素对漆画创作的影响。　　【关键词】漆画创作；色彩；心理作用　　

2、一、色彩的心理效应　　近年，色彩心理学已成为很重要的学科，其运用也很广泛。比如在自然欣赏方面，秋季的香山，因其红色的枫叶而成为一道独特靓丽的风景区；又比如在社会经济活动方面，琳琅满目颜色各异的商品，以其独特的颜色效应，吸引着欣赏着的眼球。对人们来说，色彩在客观上是一种感官刺激；色彩在主观上是一种反应行为。色彩心理开始于视觉刺激，然后通过感情、直觉再到意志、思想、象征、记忆等，这个反应和变化的过程是复杂的。通过重视这个因果关系，色彩的应用通过对色彩的经验积累、主观感受逐渐形成心理规范，此时如果收到相应的刺激，就可以产生对应

3、的反应，此类都是色彩心理学在现实当中的运用。　　二、色彩的心理作用在漆画创作上的体现为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　自发性色彩是漆画在创作过程中通过依据自然界物体的固有色来进行作画，同时无需

4、研究漆画色彩。但主体性色彩则具有非常明显的针对性，专门为有主题的创作服务。主题性漆画大多数是依据色彩的隐喻和象征意义来创造，为了表达作品主题，创作者会较多的运用象征性色彩，并通过联想的手法将其融合进漆画创作当中。由于漆画具有很浓的装饰趣味，因此设计性色彩在漆画装饰创作中得到很多运用。设计性色彩不仅在设计创作中得到运用，在漆画创作中也得到广泛应用。感性色彩是自我情感的直白，主要在现代绘画中得到运用，创作者会运用色彩将自己面对被画物产生的主观性审美情感表达出来。表现性色彩是创作者借助形式来表达自己的思想，主要运用在漆画创作当

5、中。漆画创作者运用不同的色彩组合方式将生活中体会到的具象的或者抽象的意味在漆画中表现出来。　　三、色彩的心理联想的运用　　色彩对人的心理效应还包括色彩让人产生心理联想，分主观联想和客观联想。　　色彩的客观联想　　色彩的客观联想指的是通过看到的色彩从而联想到现实中对应食物的心理过程包括具体联想和抽象联想。　　具体联想是指看见的色彩，让人联想到具体的食物。例如：看到白色，会让人联想到奶油蛋糕、奶糖、牛奶等食品；看到绿色会使人联想到绿叶蔬菜、青椒等。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

6、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　抽象联想指色彩让人们产生了嗅觉、味觉等与食物有关的感官联想。例如：色彩艳丽、明快的红色容易让人产生香、甜的嗅觉和味觉联想；淡黄色、白色则容易让人产生松软、柔滑的口感联想；绿色给人以新鲜美味、营养丰富的质感联想。以红枣包装为例，红色为主色

7、调的包装，给人香甜可口的味觉感受，以绿色为主色调的包装则给人带来新鲜、爽口的味觉享受。　　色彩的主观联想为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　色彩的主观联想是指相同的颜色在不同人的眼里可能会有着不

8、一样的含义。这主要是不同的人生活习惯不一样，经历过的风俗也不一样，面对一定的色彩可能会依据自身经历而主观的赋予该种色彩特殊的性质和含义。这些色彩虽然不是色彩自身固有的性质和含义，但是经过时间的积累以及特定生活环境的熏染，人们会将色彩与某些特定含义联系起来从而使得色彩有了具有的意义。比如：红色是喜庆、温暖的象征；黄色常