新农村文化建设的思考(一)

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新农村文化建设的思考(一)　　我国是一个农业大国，农村文化建设是关乎国家长治久安的大问题，也是中国建构和谐社会、全面实现小康、进入现代化社会最重要的标志之一。因此，全面建设小康社会进程中的农村文化建设问题是当代最重要的理论和实践的课题之一。“全面建设小康社会”是一个包括经济建设、政治建设、文化建设和可持续发展等多方面内容的奋斗目标，它为21世纪中国社会的发展描绘了一幅光辉灿烂的前景。党的十八大提出“全

2、面建成小康社会”，重在全面建设，它要求经济、政治、文化和社会的全面协调发展，亦要求城市与农村和谐进步。从我国目前发展情况来看，广大农村全面建设小康社会的任务相对于城市而言更为繁重；与农村经济建设、政治建设的成果相比，农村文化建设显得较为薄弱。农村文化建设是农村社会发展的精神动力、智力支持和政治保障，无论对于整个农村还是全国的小康社会建设而言，都起着举足轻重的作用。从这个意义上讲，农村文化建设是“全面建设小康社会”的基础工程和关键环节。作为基层文化站干部对全面建设小康社会进程中的农村文化建设问题要多加思考。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

3、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一，农村文化及其社会功能。在对文化、农村文化概念进行界定的基础上，概括出了农村文化的构成要素、基本特征和社会功能，以明确农村文化建设研究的主要内容和重要意义。　　第二，农村文化建设现状。分析当前农村文化建设的现状，主要包括农村文化建设已取得的成就和进一步发展需要解决的问题。　　第三，

4、农村文化建设的机遇。从宏观与微观的角度，分析农村文化建设的机遇，指出全球化的时代背景、全面建设小康社会的战略目标、科学的发展观和农村社会的发展变化为农村文化建设提供了切实的机遇。　　第四，农村文化建设的指导思想和主要任务。农村文化建设必须坚持马克思主义理论的指导，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型农民，努力提高农民的思想道德素质和科学文化素质，建设富庶、文明的社会主义新农村。　　第五，农村文化建设方略。根据对我国农村文化建设的境遇分析，提出农村文化建设的一些对策，指出消除农村负面文化影响，合理利用各种文化资源，发展农村文化事业和文化产业，多渠道营造农村文化氛围，

5、可以促进农村特色文化的发展和进步。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　农村文化建设是社会主义新农村建设的重要组成部分，农村文化建设的价值取向决定着当今农村文化的现状和未来走向。理解文化的涵义，描述农村文化现状，找出农村文化建设的问题，分析其存在的价值

6、取向，然后对农村文化建设的价值取向进行探索研究，希望能发现一些有实践价值的观点、思路，在继承马克思主义文化建设理论的基础上，有所探索有所创新，并试图找出实现农村文化建设的价值取向的有效途径，为实现农村文化的现代化提供理论借鉴。　　第一，文化与农村文化概述。从基本概念层面厘清文化、文化建设、价值和价值取向的相关内容。首先弄清文化和文化建设的内涵，其次从多个层次分析对价值和价值取向的理解，最后结合农村社会发展的现状，阐述农村文化价值取向的重要意义。　　第二，主要分析农村文化建设中的问题及价值取向偏差。首先分析农民思想文化素质、农村文化环境、农村文化建设中的滞后现象，然后分析这种滞

7、后现象的主要根源――价值冲突：传统价值与现代价值的冲突；道德与利益的冲突；先进性与落后性的冲突。　　第三，结合新农村建设的丰富实践和正反经验，探索农村文化建设价值取向，以及实现这些价值取向的具体要求。包括：多维和谐取向、以人为本取向和先进性取向。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训