培养初中生学习数学兴趣的几点做法

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1、培养初中生学习数学兴趣的几点做法朱维宁山东省昌乐县昌乐实验中学262400数学教学重在培养学牛.的兴趣，学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才乐意走进课堂，去品味数学的情趣，使他们由厌学、苦学变为喜好、乐学。下面根据木人多年在教学中的感受，谈一谈培养初中生学习数学兴趣的几点做法：一、根据教学内容，创设情境，引导学生自主探索很多学生害怕数学，不喜欢数学，一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥无味、太抽象，与生活没有太多的联系。要改变这个状况，必须使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学

2、的趣味和作用，体验到数学的魅力。这就需要老师在教学过程中，联系实际，把生活问题引进课堂，从中去学知识，变“抽象”为具体。记得在讲授二元一次方程组的应用时，我首先出示了两个问题。问题1:鸡兔四十九，一百根腿儿地里走。问鸡兔各多少？问题2:板凳鏊子三十三，一百条腿地下按。求板凳鏊子各多少？这两个问题以顺口溜的形式出现引起了学生的高度兴趣。并且问题中出现的实物是农紂孩子非常熟悉的动物和生活用品。所以课的开始就吊起了学生的“胃口”，都想知道问题的答案。教师让学生独立思考，并试用以前所学习的知识去解题。等问题有了答案后，教师再引导：以前的方法可以解

3、决问题，但过于麻烦或不很直观，有没有更好的方法，更直接的方法去解题？很自然的学生想到设两个未知数，列出二元一次方程组。再处理教材的内容就非常顺手了。问题是数学的心脏，好的问题的提出是整个课堂的灵魂。其实H常生活中包含着丰富的数学知识，只要教师勤动脑，在数学教学中敢于打破常规，从学生最熟悉或感兴趣的问题入手启发学生思考，那么学生就会真正体会到数学学习的兴趣。二、改革课堂教学的方法，培养学生学习数学的兴趣由于教材的叙述抽象且枯燥无味，给学生的学A）兴趣带来障碍。特别是对于缺乏学习主动性，分析问题，解决问题能力差的初中生来说，教师的任务就更加艰

4、巨。因此，我们应针对教材与学生的心理特点，把数学问题尽量提得生动，有趣，富有思考性，激发学生积极主动的学习动机和学习兴趣。美国的心理学家布鲁纳认为：最好的学AI动机是学生对所学材料有内在的兴趣。要使乏味的知识变得有趣，教师必须从学生的知识水平和心理特点出发，精心设计教学过程，创设良好的“问题情景”，通过设疑，质疑，答疑，激起学生的求知欲望和学习兴趣。比如在讲授探索三角形全等条件吋，我曾经放弃教材中让学生通过画相同条件的三角形，从而得到SSS,SAS,ASA,AAS等判定方法，我考虑到很多学生画图能力较差，画出的结果会参差不齐，达不到预定的

5、效果，我就在黑板上画出了三角形玻璃碎片图，让学生动脑筋想一想拿哪几块去玻璃店里配玻璃，结果连最差的学生都参与到思考问题当中来，最后的效果不言而喻。另外，针对初中生的注意力不能持久的特点，可结合教材尽量安排一些学生动脑、动手的机会。如几何中的剪纸、画画、测量等，编拟一些与学生生活实际密切相关的问题，让学生去解答，通过求解，使学生亲身体验到数学在解决实际问题中的作用，从而增强学习数学的自觉性和主动性，浓厚学习数学兴趣。三、利用贴近生活的问题、课文图文、例题、展现情景然后我问：“初中数学好学吗？”学生们说法各异，但我明确告诉学生：初中数学很好学

6、，也非常有趣。它会帮你解决许多意想不到的问题。初中几何主要学习三角形、四边形、和圆等常见的图形，学了几何，你就能站在地面上测量大楼的高度;你就可以很容易在三角形的余料中剪裁出最大的圆或矩形，你如果是木匠，你就会在圆木中锯出横截面是正方形的木料，你如果是老板，你就能算出怎样赚钱最多；铺设管道怎样最省料等，通过谈话的方式，利用这些贴近生活的问题来激发学生学W数学的兴趣和强烈的求知欲。并问学生们：奋没奋信心学好数学？学生异口同声地冋答.•有！激起了学生饱满的学习热情。每一章的开始都有一幅图文，生动又现实地展现了数学与现代建设的密切关系，还有课本

7、里的一些正文，例＞」题，特别是应用题的背景内容，教师在授课讲解时，既可作为新课的引子，也可作为政治思想教育的冇利阵地。教师应以充满激情、自豪的语气向学生作简要的说明，介绍社会主义建设和改革的成就，介绍我国数学方面做出的贡献，激发学生热爱祖国，热爱社会主义，决心为实现社会主义现代化而学习。同吋，通过理论联系实际方式，使学生受到唯物主义教育，培养他们学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能力，通过对数学法则的计算，得到正确的结果，以及对列方程解应用题的缜密分析、比较、归纳，找出相应的数量关系，对数学概念的把握，理解内涵，利用数学解法的

8、特点，充分展示了数学的逻辑性、抽象性、概括性、空间想象和分析能力。由具体生动的例子到一般，由一般到特殊，再从特殊到一般，培养他们对数学学科的兴趣，指导他们迈向数学的大门，去领略知识和精神领域里