在初中化学中积极渗透素质教育

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1、在初中化学中积极渗透素质教育张立新（摘要）初中化学要提高质量，必须适应形势的需要，在化学教学中渗透素质教育，转变教学观念。在化学教学之中，重视学生思维培养，能力培养。（关键词）初中化学适应素质教育观念思维能力初中化学教学是一门开展自然科学学习的一门重要课程。初中化学教学究竟如何上好呢？广大初中化学教师在努力探索与思考。笔者认为：化学教学要跟上形势，滲透素质教育，以素质教育为方向，通过不断教学改革与实践，才能有效地提高初中化学教学质量。第一，正确认识素质教育与化学教学的关系。初中学化学属于启蒙学科

2、，它是建立在以实验为基础，按学习纲要将学生定位于学习一些化学基木概念、原理、元素化合物知识、化学计算、以及理、化综合知识，培养学生的学习兴趣、态度、方法等，培养学生的能力和创新精祌；进行唯物主义、爱国主义、爱护我们生存的环境，保护好人类自然资源等方面的教育，这些目的和内容在今天开展创新教育、实施学生素质的培养的背景下，教学的方向仍然正确，为了更好地面对新世界的挑战，实施素质教育，因此，对现行初中化学教学目的应明确，化学教学应与素质教学相结合。第二，转变教学观念，认识素质教育在化学教学中的作用。教

3、师观念的转变。教师是教学活动的组织者，对学生的发展起着不可替代的作用。未来社会对教育的要求，紧根到底是教师的要求，无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质和态度，教师除应其备的扎实专业知识,还应具备一些教学理论,更应注意自己的个性和心理品质，使自己在政治、知识、能力、心理、审美能力等方面担当高水平的教学。在化学教学中滲透素质教育关键是化学教师转变观念的问题。旧式的落后的初中化学总是从“三个中心”出发。“三个中心”即“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”。“三个中心

4、”的教学虽然也为初中化学作出过一些贡献，但是随着吋代的变化，“三个中心”也不适应以素质教育为大环境的化学教学。因此，我们砬该改变观念，以素质教育为方面，在初中化学教学中实践素质教育。第三，重视思维培养，能力培养。指导学生观察，培养学生直觉思维能力。直觉思维是对事物、现象和问题的直接领悟，而化学科中的实验恰好给学生提供了生动、形象的观察对象，所以化学实验是培养学生直觉思维的最好途径。由于直接思维不受逻辑思维的限制，由于个人知识经验的差异，使直觉思维或对、或错，故教师在指导学生观察吋，应担当出观察重

5、点和观察方法，鼓励学生人胆尝试，及吋肯定学生的积极思维。拓宽思路、培养学生的发散思维能力。化学计算题中的一题多解，是培养学生发散思维的重要途径之一。因此在引导学生吋，教师要鼓励学生大胆质疑，勇于探索，标新立异。同时，对学生众多的方案中，进行比较分析，找出最佳方案。明确0标，培养学生集中思维能力。化学教学中，培养学生集中思维，主要是通过思维定势的积极作用，让学生会抽象概念，掌握概念，学会判断推理，学会归纳，学会分析综合理解化学变化本质及其化学变化规律，一般可采用“多题一解”来培养学生的集中思维能力

6、。激活学生思维，培养学生的创造想像能力。学生对化学实验的现象与奥妙往往都有好奇心，因此,要充分利用化学课外活动的优势，让学生幵展小发明、小制作、小论文、小创造等活动，让学生积极投身于实践中，培养学生创造想象能力。素质教育为适应社会发展的需要，因此非常重视能力的培养。因此，在化学教育教学中我们应该能力的培养放在一个重要位置。比如在化学教学中，①重视学生自学能力的培养，让学生自读，自己观察，自己动手做化学实验。②重视学生实践能力的培养。在大力推行素质教育的大背景，现代人更重视实践能力的培养，因此在化

7、学教学中我们应该积极渗透素质教育，重视化学教学中实践能力的培养。比如，学校化学实验室学生的动手实验、操纵能力就是一种实践能力。又比如，让学生参加化学工厂化学产品生产过程的劳动，组织学生到社会参观、调查化学产品使用之社会调查也是一种实践能力的培养与锻炼。我们在化学教学中，要以素质教育为0的，以化学素质提高为方向，让素质提高为学生的终生教育。这里，笔者就初中化学教育再作一点强调：第一，化学教师与学生都要增强新吋期素质教育的认识。现在我们己进入信息网络吋代，社会的一切都在日新月异，那种落后的“自我封闭

8、”的化学教学模式应该扬弃。随之而来的，我们要坚持素质教育的方向。我们要放弃那种“唯分数”，树立提高学生素质而教，而学。在化学教学之中，通过化学学AI，学生的思想素质，思维能力，操作能力都能大大提高，这才是化学教学质量的真正提高。在化学教学中要提高学生的素质，提高学生的学习水平，有一个关键点，那就是我们在初中化学教学之中一定要注意发挥学生的主体作用。在化学教学之中视学生为学习的主人。化学教师的一切，都是围绕发挥主体而动作的。第二，要充分发挥教师的主导作用。参考文献1李明和等.试谈新吋期的化学教学.