《尿液的形成和排出》 教学设计方案.doc

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1、《尿液的形成和排出》教学设计方案太原市尖草坪区第六中学王智伟课题名称第五章第一节“尿液的形成和排出”科　目生物年级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，有了一定的生物基础与探究交流、合作学习的能力。从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工

2、合作完成。教学目标一、情感态度与价值观1.　概述尿液的形成过程和排出（途径和意义）2.　比较血浆、原尿、尿液的成分二、过程与方法通过观察、分析资料、讨论、猜测、等方法，提高的观察、发散思维、自主学习、发现问题、提出问题等能力。三、知识与技能科学客观认识人体的生理现象，形成科学的观点教学重点、难点1.　尿液形成的过程和排尿的意义。2.　血浆、原尿和尿液的成分变化教学资源(1)教师自制多媒体教学课件(2)泌尿系统模型(3)肾单位结构图(4)肾脏教学过程教学活动1一、温故知新先简单复习，教师展示泌尿系统模型图，学生观察识别。提问：泌尿系统由哪些器官组成？（回答：略）学生

3、说完后再依次亮出各器官的名称讲述：在这些器官中，肾脏是形成尿液的器官，肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。展示肾单位结构示意图（教材第8l页图42），学生观察识图提问：肾单位的结构包括哪几部分？（回答：略）学生边说教师边亮出各结构名称。教师指图强调：肾小球毛细血管、黄色的弯曲细长的是肾小管、缠绕在肾小管外的是肾小管毛细血管。过渡衔接：我们学习了肾和肾单位的结构，那到底它对尿液的形成起到怎样的作用呢？我们今天要学的“尿液的形成和排出”将会告诉我们答案。（同时多媒体展示课题）教学活动2　(一)自主学习学生自主学习书上81页到82页，完成导学案“自主学习部分”教学活动3　

4、(二)合作探究（尿液的形成）教师再次展示肾单位结构图，并进行讲解“肾小囊和肾小管”就像漏斗，过滤着血液，强调肾小囊壁起到过滤作用，同时展示肾单位作用动画。教师提出问题：尿的形成包括哪些过程？什么是原尿？学生思考。教师展示尿的形成动画（概况），学生理解意会，在书上划出相应内容并自由发言，（你看到了什么，想到了什么，大家来说一说？）并从书本中划出原尿的定义。教师提问：人体每天可以排出150升原尿，为什么形成的尿液却只有1.5升呢？学生回答:由于肾小管的重吸收作用。教师结合尿液形成示意图进行讲解，大致分为原尿的形成和重吸收过程，再分别解说两过程，学生完成导学案“合作探究

5、”部分第二题的第一小题。过渡衔接：在了解了尿的形成过程后，我们对血液到尿的成分变化进行探究，究竟为什么富含蛋白质、血细胞等的血液会变成我们身体的“废水”排出体外呢？带着这个疑问我们来一起看看”资料分析”！教学活动4　(三)资料分析学生在教师的引导下认真阅读分析82页的资料，对比血浆、肾小囊、尿液中的成分，并完成讨论问题1、2、3和导学案中的“合作探究”部分的第二题的第二小题，分别写出血液，原尿，尿液的组成成分。（让每一个学生都有独立思考的时间）根据实验数据进行科学推测。在学生自主分析完材料后，由学生尝试在各自的小黑板上写出血液、尿液、原尿三者的成分。根据学生掌握情

6、况，解说结合展示尿的形成物质变化动画，其中蓝色代表蛋白质，红色代表葡萄糖，黑点代表无机盐，小圆圈代表尿素，圆圈代表水（在自我学习的基础上，巩固知识点，使记忆更深刻），并回答问题课件中1、2教师提出问题(呼应“合作探究”中的问题)：为什么人体一天可形成150升原尿，而只排出1.5升的尿液呢？学生思考并回答教学活动5　(一)小结反馈小组进行讨论，每一小组请一个代表以流程图的形式在小黑板上描述尿的形成过程，并标出每个过程相应的物质变化,在相应的小黑板上写出。教师提问：如果你是一个医生，当检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了

7、病症？学生思考并回答。过渡衔接：尿液由肾不断的形成，而尿液的排泄却是间断的，接下来我们就来了解尿是怎样从体内排泄出的。教学活动6　(二)尿的排出及其意义再次展示泌尿系统模型，学生上台指着模型并说出排尿途径用流程图依次表示各途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外过渡衔接：人体每天要排出大量的尿液，如果尿液不能及时排出，还能正常生活吗？学生答略。引出排尿的意义：1）排出废物2）调节体内水和无机盐的平衡如果尿液不能及时排出，组织细胞就不能正常生活，人就会因中毒而导致死亡，此外要注意泌尿系统的卫生（理论与实践相结合，用所学的知识指导生活）　教学活动7　(三)当堂检测完成导学

8、案“深化拓