提高10kv配电线路防雷水平的措施

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。提高10kV配电线路防雷水平的措施　　【摘要】随着科技的发展，人们生活水平的提高，人们对电力系统的安全稳定性也有了更高的要求。10kV配电线路是目前最常用的配电线路，它是影响配电线路防雷效果的直接因素。但是近年来，10kV配电线路雷击故障频频发生，不仅造成线路障碍，也给人们的生活带来了不便。因此，本文对影响10kV配电线路水平的因素

2、进行详细分析，从而找到提高配电线路防雷水平的方法，切实保证人们用电的安全可靠性。　　【关键词】10kV配电线路；防雷水平；提高方法　　0前言　　目前来说，直击雷过电压和感应雷过电压是造成10kV配电线路故障的主要因素。二者以直接或间接的方式导致10kV配电线路瞬间产生高于80kV的感应电压，而对于运行中的10kV配电线路来说，高于80kV的感应电压会引起工频电压幅值激增，直接损害配电线路，甚至引发线路障碍。所以，在新时期采取有效的防雷措施尤为关键。　　110kV配电线路防雷水平现状分析　　架空绝缘导线技术的

3、应用　　在实际生活中，由感应雷电过电压引起线路故障比直击雷过电压引起线路故障要更为常见。除了因为直接遇到雷过电击的概率较小，还因为感应雷的过电压赋值变化范围较大。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

4、的使用和维护。　　现在常用的避免感应雷过电击的方法是架空绝缘导线。架空绝缘导线使局部绝缘得到强化，但是由于制造绝缘层材料质量不达标，疏于检查等因素，使得绝缘导线未能发挥其最大作用。当雷云对地放电产生的电压高于绝缘子一半以上的放电压时，就会导致线路中的绝缘子出现闪络问题，过高电压甚至会击穿导线的绝缘层，使导线被烧断的几率大大增加，给配电线路带来严重的安全隐患。　　终端杆塔技术的应用　　终端杆塔技术的核心在于避雷器。将避雷器安装在电路的末端，利用避雷器本身特性，在杆塔受到雷击时，迅速对雷电进行分流，电流经由杆塔

5、流向大地，极大程度的减少过高电压对线路上的伤害。避雷器的选用也直接影响到终端杆塔技术的有效性。传统避雷器操作复杂，成本高且防爆引流性能达不到所需水平，因此，要对传统避雷器进行改进，目前氧化锌避雷器已经跨越了传统避雷器的种种弊端，在提高10kV配电线路防雷水平方面起到很大作用。　　使用终端杆塔技术还有一个很大的优势，它可以完成配电线路中磁场能量到电磁量的转化，平衡线路的入射波和反射波，提高配电线路电压，防止线路断开。　　两线路交叉跨越方式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

6、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计配网系统时，为了节约空间，经常出现两线路交叉跨越的设计方式。事实上，这种方法并不可取。因为当上方线路遭受雷过电击时，会对下方线路也造成一定程度的影响，一旦超过下方线路的承受能力，就会出现两条线路同时跳闸的现象。如

7、果实在无法避免线路交叉跨越，那么一定要尽可能拉大线路之间的垂直距离，减少上方线路对下方线路的影响。　　同塔多回路技术的应用　　同塔多回路技术的关键是采取不平衡的方式。如果多个回路之间的绝缘水平相同，那么当线路遭受雷过电击时，线路之间会产生反击。不同的绝缘子耐压性会存在差异，耐压性较低的绝缘子更容易出现闪络现象，而当低耐压性的绝缘子出现闪络时，就会增加其他回路耦合的几率，这其实提高了具有高耐压性绝缘子线路的防雷水平，类似于电路的并联，其中一条线路损害，还有其他电路保证总路正常运行。　　另一个影响同塔多回路技术

8、有效性的因素是接地电阻。雷电流通过杆塔时，杆塔电流瞬间增大，超出塔体最高承受电压，导致线路跳闸。根据相关计算可知，接地电阻越低，线路的反击耐雷水平就越高，采用降低接地电阻的方法可以有效提高防雷水平。　　2提高10kV配电线路防雷水平的有效措施　　提高架空绝缘导线的绝缘能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康