基于项目化课程体系的实训基地保障机制研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于项目化课程体系的实训基地保障机制研究　　【摘要】实训基地是培养应用型人才的硬件支撑，是办好职业教育的关键所在。只有加强实训基地的建设，才能达到培养高技能人才的目的。当前，高职院校实训基地建设的现状还不能很好地适应职业院校人才培养的需要，加强高职院校实训基地建设的研究具有重要的现实意义。加强高职院校实训基地的建设，需要在观念、政策、资金、师资等方面给

2、予充分的保障。　　【关键词】项目化；实训基地；保障机制　　项目化课程教学改革，是高等职业教育顺应科技发展，符合社会对人才需求的一次革命，项目化课程教学改革的目的是构建以能力为本位、以职业实践为主线的新的课程体系，建立适合学生个性发展的项目课程，让学生在上作任务的情境下，通过小组协作来解决问题，从而获取立足工作岗位所必须的知识与技能。　　项目化课程改革的要求是将现实职业岗位的实际工作内容和过程引入教学过程，因此，必须专门建设等同于具体职业工作客观条件的教学环境，建成配备为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们

3、不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“全仿真”的实训基地。现有的高等院校的实训基地主要根据学科课程教学的需要设计和建设，实训项目的设置主要是对学科理论进行验证性试验，项目比较零乱，缺乏整体设计思路，因此，必须按照项目化课程改革的要求，新建或改造现有的实训基地，如何

4、建设项目化课程教学实训基地，解决项目化教学的瓶颈问题是本文研究的内容。　　1.高等院校实训基地建设中存在的问题　　当前，国内高等院校实训基地内涵建设不够，从外部原因看，主要表现在实训基地建设的“造血”机制尚未形成，依托实训基地的工学结合模式尚未建立；从内部原因看，主要表现在办学指导细想不够明确、缺乏整体规划、缺乏有效的管理制度与措施。　　实训基地建设的造血机制尚未形成　　目前国内高职教育的实训基地建设被纳入到教育部高职高专院校人才培养水平评估指标体系中，成为评价各高职院校人才培养水平的硬指标。无论各级政府还是行业部门，都对实训

5、基地建设加大投入。但是，校内实践基地建设资金投入量大，实训消耗材料量多价高，仅靠政府投资和学校自筹资金是远远不够的，这就需要学校积极争取企业及社会各界的支持，但是，绝大多数企业仍然把经济利益放在第一位，与学校合作的积极性并不高，即便是校外实训基地的建设，企业也缺乏热情。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训

6、同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　虽然我国近年来为促进高等职业教育更快更好地发展，出台了一系列法规政策，但对于政府、社会、企业在支持高等职业教育中应承担的义务和应享有的权利却并未明确，导致企业的职业培训责任的缺失，职业教育存在着投入不足、技术滞后、超负荷运转、托管移位等诸多问题，基本原因是职业教育实训基地建设“供血”不足，“造血”机制尚未形成。　　依托实训基地的工学结合模式尚未建立　　职业院校在接受政府投资的同时，还需与企业进行“技术”沟通，形成“造血”机

7、制，健康成长，扶助企业实现技术转型，而不是一味强调多元化投入。目前我国有效地依托实训基地的工学结合模式尚未建立。由于合作企业的不积极和实训体系的严重滞后，这种实习往往流于形式，监管脱节，究其原因是缺乏依托实训基地的工学结合模式，缺少生产型、多功能的实训基地，缺少项目化、开放式的工学结合课程体系，内涵建设严重不足，政策扶持缺位，企业的人才技术储备制度不健全。　　部分学校办学指导思想不够明确　　在一些职业学校中，办学指导思想不明确，传统的学科型教育倾向明显，重学历、轻技能。因此，在制定学校发展规划中，对学校的校园基础设施，如教学楼

8、、运动场、体育馆、图书馆，包括学生宿舍、食堂等都能纳入改扩建计划，而对实训基地的建设工作没有引起足够重视，虽能提及，但由于常常办学经费和精力有限，实际操作的程序就较少，在资金投入，校内外基地规划、拓展和效益开发上不力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我