《别了，母校》综合实践活动案例.doc

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1、《别了，母校》综合实践活动案例主题的提出：《别了，母校》这一活动安排在六年级下学期，从实际出发，选取了六年级学生最为关注的毕业在即，惜别母校的主题，具有现实性、趣味性、生活性，面向学生的生活与经验，贴近学生的年龄和心理特点，符合学生的心理需要，因此最能引起学生的共鸣，并自主地参与活动，通过活动既丰富了学生的感性认识又提高认知能力和实践操作能力，使学生得到全面和谐的发展。一、活动目标1、知识目标：能通顺完整地追述小学时代的难忘事，能对别人的意见提出评价，有机地进行言语交际的训练。2、技能训练目标：课前收集资料，排练节目，活动中制作友谊卡等都为学生提供更多的实践机会，从小培养

2、他们独立探索，主动探索的学习态度。3、情感目标：让学生切实地表达对母校的感情，使学生对母校的爱有一个更高层次的升华，并以此激励学生牢记校训，发奋图强，把对母校的爱化为今后学习和工作的动力，以丰厚的收获作为对母校的最好的回报。二、活动思路：活动前收集毕业赠言，自我准备，强调学生的主体意识；活动中注重小组合作精神和参与小组讨论的自我表现，体现学生的主动性；活动后再进行自我评价。三、活动过程：（一）活动前的准备：教师准备：1、搜集学生六年来在学校参加各种活动的照片，并制作成电子影集。2、搜集毕业赠言。学生准备1、准备友谊卡。（建议自制）2、收集赠言（格言）。<一>小学回忆：同学

3、们分组讨论交流小学时代的一些难忘事。同学们分组讨论交流小学时代的一些难忘事<二>讨论会主题：别了，母校31、自由组合，划分小组，讨论以什么方式与母校告别。2、各组讨论制订计划和实施方案，确定各组的名称、组长、成员以及成员的分工。3、各小组组长互相交流启发。教育学生做到小组内要团结，既有分工又有合作。4、制定、修改、确定各组活动计划，后确定出最佳方案再付诸行动。（二）开展活动。1、各小组开始对照计划实施活动。2、老师深入各小组了解活动实施情况，发现问题及时指导。3、各小组经常进行交流，对照计划，及时修改调整。4、搜集整理资料。（三）分析思考1、各小组对本组开展的活动进行认真

4、的分析、思考。2、找出本组活动过程中的不足，分析其原因。3、思考如何将此项综合活动进行逐年推广，让每一届毕业生都能为母校尽自己的微薄之力。4、各小组在活动中不断发现新的活动项目，进行活动方案的设计。（四）汇报交流1、召开全班的“活动成果汇报”会2、各小组通过照片、小报等形式汇报小组成果。3、收集赠言，制作并互赠友谊卡表达自己对同学、对母校的情谊。4、老师向学生送上友谊卡和对学生的嘱托。（五）学生评价。学生课后填写个人活动评评价表。学生课后填写个人活动评价表。四、活动反思1、《别了，母校》这一活动安排在六年级下学期，从实际出发，选取了六年级学生最为关注的毕业在即，惜别母校的

5、主题，最能引起学生的共鸣，并自主地参与活动，通过活动既丰富了学生的感性认识又提高认知能力和实践操作能力，使学生得到全面和谐的发展。2、“兴趣是最好的老师”，我在设计活动课时充分地考虑学生的兴趣与爱好，把多媒体引入课堂，创设情景，采用了说一说，比一比，议一议，做一做等活动方式，调动学生的积极性和探索的欲望，强调多感官的参与和多种心理能力的投入，使学生通过活动留下美好的回忆，把对母校、老师的爱化为学习和工作的动力。33、培养学生的参与能力，发展学生的个性特长是实施素质教育的目的之一。因此课前让学生收集有关赠言；活动中制作、赠送友谊卡，既发挥了学生的主体作用又增进了同学间的友情

6、。4、适时评价，调控情绪对学生的适时评价和鼓励有利于调动学生的积极性，而学生是活动的主人，在老师评价的同时，要注意让学生参与评价，引导学生思考“你觉得他的意见怎么样，为什么？”使学生在评价比较中吸收同学的长处，修正自己的思维，提高主动参与的意识，同时也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦。3