课题带电粒子在匀强磁场中运动

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1、课题：带电粒子在匀强磁场中的运动科目：物理教学对象：高二课时：1提供者：冯春芳单位：宝坻大钟高中一、教学内容分析 本节课是在学生学习了运动点荷载磁场中受到的力以后，初步掌握了使用左手定则判断正负电荷受到的洛伦兹力，但左手定则不够灵活，容易混淆。带电离子在匀强磁场中的运动是高考的热点之一，不仅要求学生具有很强的分析能力，还要求学生有一定的平面几何知识，在教学中要适当加以引导并多给学生思考的时间，培养学生思维的深刻性。二、教学目标1.理解洛伦兹力对粒子不做功2.理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动；3.会

2、推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式，知道他们与哪些因素有关；4.了解回旋加速器的工作原理。三、学习者特征分析本节课将要在高高二年级一班中进行讲授，该班学生基础知识较好，课堂气氛活跃，学生具有一定的自主学习能力和创新能力。学习是一种活动过程，学生必须处于丰富的情境中。因此，可以通过观察、分析、比较、讨论和概括，使学生有所思，思有所得，练有所获，从而把传授知识和培养能力融为一体。四、教学策略选择与设计1. 在课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，以“自主、合作、探究”的理念来开展教学。2.根据创新教育、主体教育、成功

3、教育三个教学观，将充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主体，教师只是起到引导作用。学生发现问题要导，思维受阻要导，缺乏创新能力要导，总之改“灌”为“导”。故本节课采用启发式教学，即是探究型教学与开放式教学相结合。五、教学重点及难点教学重点：带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动轨迹教学难点：带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动轨迹六、教学过程教师活动学生活动设计意图 首先教师提问：如何判断带电粒子在匀强磁场中所受洛仑兹力的方向  展示学生在课下完成的学案中的“课前热身”，结合学生解题过程，师生共同说出解题时注意的问题。 使用左手定则判断洛

4、伦兹力时要注意四指指向正电荷运动的方向，负电荷运动的反方向 以上是复习上一节的能容，并为本节课进一步探究做好准备一、带电离子在匀强磁场中的运动演示实验：洛伦兹力演示仪问题一：电子受到怎样的力的作用？这个力和电子的速度的关系怎么样？问题二：洛伦兹力对电子的运动有什么作用？问题三：有没有其他力作用是粒子离开与磁场垂直的平面？问题四：洛伦兹力对电子做功吗？ 学生分析归纳：沿着与磁场垂直的方向射入磁场的带电粒子，洛伦兹力提供向心力，粒子在垂直磁场的平面内做匀速圆周运动 ，洛仑兹力不做功。由qvB=mv2/R得R=mv/qB,T=2π/qB 引导学生积极

5、探究并归纳总结粒子的运动性质及运动规律，  典例讲解：1、质谱仪2、回旋加速器例：如图所示，一质量为m，电荷量为q的粒子从容器A下方小孔S1飘入电势差为U的加速电场，然后让粒子垂直进入磁感应强度为B的磁场中，最后打到底片D上。(1)粒子进入磁场时的速率。(2)求粒子在磁场中运动的轨道半径。回旋加速器：（1）磁场的作用：（2）电场的作用：（3）交变电压的作用：带电粒子经加速后的最终能量：(运动半径最大为D形盒的半径R)由R＝mv/qB得v＝qBR/m，所以最终能量为Em＝mv2/2＝q2B2R2/2m  通过例题的讲解让学生进一步领会粒子在匀强磁

6、场中做匀速圆周运动的思想，提高分析问题解决问题的综合能力。 课堂小结　 本节课重点学习了带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹，要注意对运动径迹的理解  使知识掌握更加深刻系统。，能够分析带电粒子进入磁场运动情况的受力分析。七、教学评价设计 学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很

7、少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解

8、决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作