读《目送》有感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。读《目送》有感　　目送，别有一番滋味　　——读《目送》有感　　东台市东台镇海丰小学张一国　　《目送》是一篇饱含亲情、感人肺腑的散文。文中那一幕幕生活场景，给人以似曾相识的感觉，使人别有一番滋味涌上心头。　　作家龙应台，是用眼睛和心灵去发现和记录美的。人生旅途中的喜怒哀乐，谁看到的真实越多谁就越痛苦，她认为最睿智的做法就是学着温润地面对人生无常，

2、即使知道前方“山重水复疑无路”，也要披荆斩棘地另辟蹊径，用自己领悟到的人生哲学，去谋求内心的释怀。　　“古今胜文，都是以情纬文。”《目送》能强烈地撩拨读者的心弦，也就是在于作者在朴实无华而又清丽温婉的文字中，倾注了人们久已漠视的真爱——对父母老去的“伤逝”和对儿子长大的“不舍”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校

3、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　龙应台感受了父亲老去的“伤逝”，但这只是忧伤情愫的初始，而由此及彼的心情感受，渴望永远定格在美好时光的愿望让她对孩子的感情更为“不舍”。但儿子却从刚上小学第一天“小小的手，圈在爸爸、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭”的极端依赖，到十六岁时“勉强忍受母亲的深情”的照例拥抱，再到上大学时“即使是同路，他也不愿搭我的车”的巨大落差。这样的时间跨度，对于龙应台而言，异常痛苦，既不能永远陪伴父母，又不能

4、和儿子一直共度美好时光。　　任何人都拥有属于自己的人生，而且必须独自面对自己的人生。我们的喜怒哀乐、生老病死，都无法改变或转嫁。但是在“逝者如斯”的短暂人生道路上，为人“父母”的一群人总是义无反顾把自己最宝贵的青春年华，毫无保留地给予了他们的“孩子”——另一群暂时不能理解自己的人。周而复始，然后“孩子”长成“父母”，也会独自面对衰老，面对疾病，面对孤寂，面对最后的“逐渐消失”。　　“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他

5、逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”也许，在作者和儿子，作者和父亲三代人角色扮演中，在消逝的时光中，他们目送一个背影，目送另一人走下去。　　在那段懵懂无知的少年岁月，我的父母也只能看着我的背影而黯然失色，看着我独自走下去而爱莫能助。他们心里“冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。”无论顺境与逆境，我只能一如既往地独自前行。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

6、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《目送》描写的都是人们经历的或即将经历的事，所以能激起人们的共鸣。读《目送》让人总有想流泪的冲动，为逝去的或正在远去的亲情，挽留不住的是那忙碌的生命脚步，能留下的就是永不磨灭记忆；读《目送》让人明白了对于亲情，最好的态度不是挽留，而是珍惜；读了《目送》让人获得了人生的真谛：再多的遗憾都

7、只不过是生命长河的一瞬，我们应该大步向前，用时间来抚平过去的心灵创伤，带着爱让内心坦然。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。