英语课交互式电子白板的应用

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1、英语课交互式电子白板的应用【内容提要】如何合理使用交互式授课方式提升听、说、读、写，英语学习的四大基本功，使现代化新教学模式更符合小学阶段学生的接受能力更有益于学生的可持续性英语发展是我们亟待研究的问题。【关键词】英语课交互式电子白板的应用人机互动教学英语发展Abstract：Howtorationalizetheuseofinteractiveteachingmodeandimprovinglistening,speaking,readingandwriting,thefourbasicskillsofEnglishlearning,moreinlinewiththenewteach

2、ingmodeofmodernizationofprimaryschoolstudentstheabilitytoacceptmorebeneficialtostudents’developmentsustainabilityistheissuebeforeusneedstobe.Keywords：applicationofEnglishclassinteractivewhiteboard，human-computerinteractionteaching，Englishlanguagedevelopment2010年告别了粉笔黑板的传统三尺讲台，我校开始投入使用环保洁净的交互式电子白

3、板，拉开了人机互动教学的崭新篇章。如何合理使用交互式授课方式提升听、说、读、写，英语学习的四大基本功，使现代化新教学模式更符合小学阶段学生的接受能力更有益于学生的可持续性英语发展是我们亟待研究的问题。一、白板走进英语课堂教学的意义面对社会已经进入国际一体化发展的轨道，国际交流日趋频繁，作为国际通用语之一的英语现如今已成为开展国际信息沟通交流不可或缺的重要语言工具之一。要想扩大使用英语的受众面，就要从九年义务制教育入手，对于有条件在幼儿园就接触英语的孩子来说小学阶段的英语课堂教学能使其习得的知识更系统化深入延续，对小学才开始初学英语的孩子来说是其了解初探新知的起点。在汪懋祖的《教育学》中

4、，就谈到了对教育广狭两义的认识：个人生活于群体之中，绝不能孑然独立于群体之外。不仅物质的养生所需要，靠群体中众人的供给；即凡聪明才智、思想能力，无不因感受了环境多方面的刺激，从反应中陶冶发展起来。这样从交互的感应，而展开了个人对于环境种种适应的方式：就个人方面说，叫做学习；就社会方面说，叫做教育——广义的教育。但是，广义的教育，并无预期的效果与有意的选择，要成就怎样一个人，便看环境所供给的机会如何？迨人类生活进步，才从广泛的教育之中组成了有目的有选择的正式教育，此为狭义的教育[1]。英语的语言学习情景创设，仅限人人交流已显狭隘，通过白板视频再现动态语境更有利于学生准确拿捏语言使用的时机

5、及场合的选择；预留角色拍摄学生DV，邀请其余同学课堂填补预留对话内容，不仅拉近课堂学习与生活应用的距离还促进了学生学以致用的主动性；更可根据课堂内容进程自由在打开的网站上随意书写，可以PPT、WORD等课件上书写，灵活课前预设课件的内容；将课堂教学中的所有板书过程、内容和声音录制、保存、播放便于课堂上的随时复习，下课前的系统小结；当板面已书写满了，可以新建一页继续书写，既节约反复擦、写的时间，又可使板书前后衔接一气呵成。二、小学英语课交互式电子白板的应用《英语课程标准》（实验稿）明确规定“激发培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习

6、的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”[2]从学生的长远发展考虑，确定如下英语课堂教学培养目标：1、发散性思维处于小学阶段的孩子好奇心重、模仿力强，但对于所学知识如一问多答、引申翻译、换位思考却表现的明显手足无措。只是机械照搬课本，这就是发散性思维缺乏的具体表现。更令人遗憾的是每当我校学生有机会与外教或以英语为母语的国际友人面对面接触时，往往开场就是Hello,

7、what’syourname?Howareyou?Whereareyoufrom?交流如同课文背诵，接下来不是冷场就是继续课堂问答延续，丝毫不见聊天的随意生活化氛围。现在有了交互式电子白板设备，就可以在课上搜索互联网西方日常视频，真实再现如何将所学语言扩展外延；也可通过静音操作，鼓励学生配音进行实景感受，激发口头表现欲；甚至可以教会学生如何通过上网结交国外笔友，来快速提高自己的英语交流积累。2、英语学习能力“学习”——学的是知识，习得获取知识的