《感受东莞绿道》综合实践课例.doc

《《感受东莞绿道》综合实践课例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《感受东莞绿道》综合实践课例一、选题背景200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。提倡“低碳生活”减少二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，所以，“低碳”绿道游、绿道出行已经成为现代生活的一种时尚。二、教学目标学生通过参与参观、感受东莞绿道便捷、访问、调查东莞绿道情况，以及利用各种方式了解绿道的功能，使同学们更好地了解绿道，体验绿道、激发学生热爱低碳生活，提倡低碳出行，树立环保意识。同时，通过接触绿道、参与实践活动，提高与同学们的交际能力、合作能力、创新能力。三、活动方案

2、在老师的指导下，根据课题的实际情况，教师和全体学生共同制定出课题研究的活动计划。大家就研究的目标、内容以及研究的过程进行了详细、合理的安排。师生共同讨论，研究，制定了一份计划。展开了“感受东莞绿道”的研究活动。具体方案如下：（一）、研究目标：1、通过上网查找资料、亲身感受绿道的便捷方式等环节，使学生更了解身边的绿道，激发对低碳生活环保出行的热爱之情。2、培养学生研究问题的技能，培养学生搜集资料、观察事物、合作及口头表达等能力。3、使学生多元智能得到综合发展。（二）、研究内容：1、对绿道概念的理解。2、对绿道出行的意义深入探究。3、东莞绿道有多长。4、未来东莞的绿道发

3、展情况。(三)过程的实施步骤：第一阶段：创设情境，确定课题1、活动目标：（1）通过观看视频以及联系实际，激发学生学习兴趣。（2）根据兴趣发现问题，确定探究课题。2、活动流程：（1）由于二氧化碳过度的排出，导致全球气温升高、气候发生变化引出课题：低碳生活环保出行。（2）学生交流，确定探究课题：学生根据自己的兴趣，共同商讨，确定了四个研究课题，分别是对绿道概念的理解，对珠三角绿道走向的理解和意义，东莞绿道有多长，未来的绿道发展意义。第二阶段：成立小组，确定任务1、活动目标：（1）让学生根据自己的兴趣，自愿结合成研究小组。（2）学生以小组为单位，共同商讨，制定研究计划，明

4、确自己的探究任务。2、活动流程：（1）学生根据兴趣爱好分成四组，分别为绿道考察队、绿道资深队、、绿道搜罗队和绿道畅想队。每组还选出了一个小组长。（2）教师对如何制定小组的研究计划进行指导。如：A、制定探究内容：需要哪些信息？B、制定探究途径:怎样获取信息？（查阅图书报纸，实地考察、现场采访，上网搜集等）C、小组成员分工，明确个人任务。D、制定获取信息的时间。（3）小组成员共同协商，制定出各小组的研究计划，明确自己的任务。四、活动实施（一）绿道考察队周末，在老师的带领下，该组的9位同学骑着自行车一起游珠三角绿道5号线松山湖绿道，亲自体现松山湖绿道真正地亲近大自然，感受

5、大自然的绿色休闲空间，同学们还拍摄了松山湖绿道照片。（二）绿道资深队根据制定的计划，学生开始进行为期两周的调查、访问。    研究内容 探究途径  成员分工          绿道来由 绿道的概念 1、最早绿道这个词语出自哪里？2、什么叫绿道？ 查找图书、调查采访 刘坤亮、黄美燕责调查采访；刘嘉伟负责查找书籍。  绿道的分类 1、什么是生态型绿道2、什么是郊野型绿道3、什么是都市型绿道 查找图书，调查采访 傅楚坚、邓健成负责调查采访；刘百坚负责查找图书。  1、了解1号绿道走向2、了解2号绿道走向3、了解3号绿道走向4、了解4号绿道走向5、了解5号绿道走向 实地考察

6、，拍摄照片，上网收集 黄亮明负责拍摄照片，吴晓风负责上网收集资料。 珠三角6条区域绿道走向6、了解6号绿道走向绿道控制范围1、绿道控制范围是多少？2、公共性开敞绿地是否可以建绿道？3、绿道旁边是否有游憩服务设施？2、 调查访问黄咏文、邝晓东负责。（三）绿道搜罗队1、队员制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。2、走访学校附近的人群向他们了解是否知道有绿道，是否感受过绿道，向他们宣传绿道，提倡低碳环保出行理念。3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。附：“绿道

7、知识知多少”问卷调查名人的姓名从事何种职业有何成就            （四）绿道畅想队1、东莞绿道有多长？体验活动一：采访了解老师。通过老师的介绍绿道知识，然后亲自体现绿道出行的感觉。2、人民生活水平在提高，忽略了对运动健身。体验活动二：通过采访家人和家人一起出行感受绿道休闲出行的便捷。3、未来东莞绿道发展是怎样的。体验活动三：现场采访群众，对比今昔道路，了解绿道的发展给市民带来的方便。五、成果展示，各小组进行成果汇报（一）、各小组在汇报研究成果时，采取了多种形式。激发了学生创新思维，锻炼了他们的多种能力。如：1、绿道考察队他们采用了“跟我一日游”的导游形式