加强语言文字训练提高学生语文素养

《加强语言文字训练提高学生语文素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、加强语言文字训练提高学生语文素养摘要：学习语言的主要任务是运用，理解又是运用的前提。目前我们在阅读教学中是秉理解而轻运用，或把两者分别开来，在阅读教学中，只重视从内容到内容、从情节到情节的训练。因此，学生在表达上总感到语言贫乏，言之无物，词不达意。笔者认为在阅读教学中通过生动的思想内容，结合具体的语言环境，抓住课文特点，从语言文字训练入手，充分利用教材中可以借鉴的材料，不失时机地指导学生在理解的基础上，从实际出发加以利用，探寻语文教学本质，提高学生的语文素养。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情

2、况，请通知我们删除己转载的信息，如果需耍分享，请保留本段说明。关键词：阅读教学过程；语言文字训练；语文素养作为语文教学的根基，语文语言文字训练也是学生语文素养和能力培养的基础。在实际的阅读教学过程中，教师需要改革课堂教学，让学生在阅读教学中培养对语言魅力的认知和重视，实现语文人文性和工具性的统一。一、目前小学语文语言文字训练中的问题首先，在阅读教学过程中，教师过于重视对阅读内容的学习，对语言文字的训练不够重视。大量的时间，过多的精力，花费在情节、内容的讲解上，结构层次的分析上，没有严格控制多余的分析，扎实地进行语言文字的训练。在阅读教学中，情感教育和熏陶都是通过学生的语言文字训练作为前提

3、来进行的。其次，教师在对学生语言文字训练的过程中，没有利用好阅读的优势对学生进行语言文字的训练。在□常的教学中，教师只是重视课本内容，没有对学生的课外阅读给出更多的指导。忽视了学生在实际阅读过程中语言的学习。最后，教师在阅读教学过程中，对阅读内容分析过于琐碎和零散，教师把吋间过多地浪费在琐碎语言材料学习上，没有扎实地进行语言文字的训练。二、在阅读教学中加强语言文字训练1.从语言训练点入手，落实每课教学目标教师在阅读教学过程中对学生语言文字的训练耍落实到具体。首先，要在每节课之前明确教学H标，在阅读教学过程中，除了明确对学生情感教育以及语文知识和能力的目标之外，还要明确语言文字的S标。例如

4、，训练学生读，一定要给学生留出一定时间，进而通过朗读来培养学生的语言能力；另外，落实到写，学生语句连贯是必须的要求，不能定“培养学生表达能力以及观察能力”空而且大的目标，要落实到具体步骤中。最后，教学目标还要包括对学生课外阅读的要求，学生课外语言文字的训练要包括，阅读的指导、书面的练习以及写作等。要让学生能够从具体目标和任务中落实对语言文字的训练。如《颐和园》一课，学习目标就有：“学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法”。“思考.练习”要求学生学习中自己画出第二至第五自然段的开头的第一个句子，再读读课文，说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。画出句子很简单，教学重点应在读中

5、领会表达的方法上，教学要求也就是语言训练的点，“点”有了，关键是落实好以“点”为例，让学生习学习表达方式。那么，就必须把这个“点”贯穿在阅读文本的全过程中，可以先让学生按“思考.练习”的提示，自主学习探究，再组织小组讨论、合作探究，抓住游览点的变化，揣摩出作者是按空间变化顺序记叙的。然后再进一步指导学生在读句中思考作者是怎样写明地点的变化的呢？，一定要使学生做到潜心读文，去抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游览过程的动词，来领悟作者写文章是用移步换景、过渡连接的表达方式。可以给学生几段语言（文字）材料，让学生用过渡句来组织材料，学会表达。2.段落入手，加强语言文字的理解运用

6、加强段的教学对开发学生智力，发展思维，提高读写能力有着重要的作用。我们应该加强段的理解与表达训练，为向篇的过度打下坚实的基础。如《美丽的小兴安岭》写夏天的一段，先指导学生理解这一段一共有几句话？（四句。）每句各讲Y夏天的什么景象？（树、雾、太阳、花。）句与句是怎样联系起来的？按什么顺序写的？（先写高处的树、雾、阳光，最后写地上的花，是按由上到下的顺序写的。）这段话主要讲了什么？作者什么？作者抓住了这些景物各自的什么特点?表现