《地基与基础工程施工》课程标准.doc

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1、《地基与基础工程施工》课程标准适用专业：三年制高职建筑工程技术专业一、课程性质与任务1、课程的性质地基与基础工程是土建工程中重要的一个分部工程，地基与基础工程施工是高职建筑工程技术专业大部分毕业生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能之一。本课程是高职建筑工程技术专业的一门专业必修主干课程。通过本课程的学习，学生掌握地基与基础工程中有关概念及理论，熟悉地基与基础工程的施工方法，能组织实施地基与基础工程的施工，从而形成本专业的核心能力。2、课程任务本课程立足于实际能力的培养，对课程内容做了根本性改革，打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为

2、以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作情境：确定土的物理性质与工程分类、计算地基应力、计算土的压缩性与地基沉降量、确定地基承载力、计算土压力与稳定、勘察建筑场地的工程地质、设计天然地基上的浅基础、设计桩基础、设计基坑与地下连续墙工程、处理软弱地基。这些项目主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的

3、要求。在课程实施中，打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。以地基基础工程施工任务为项目载体，每个载体选取一典型工程项目作为背景，同时通过校企合作、校内外实训基地建设等多种途径，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，以达到能力培养的目标。二、课程目标1、知识目标Ø熟悉工程地质勘察报告主要内容；Ø掌握土方工程施工；Ø掌握基坑施工；Ø掌握浅基础构造与施工；Ø掌握桩基础工程施工；Ø熟悉初步地基处理技术。2、能力目标Ø能够具备针对具体工程查阅相应工程地质勘查报告的能力；Ø能够具备土体挖方、填方的基本计算能力；Ø能够具备常见支护形式基坑工程施工

4、原理及工艺流程的能力；Ø能够具备常见浅基础施工技术的能力；Ø能够具备一般桩基础工程施工的能力；Ø能够具备初步地基处理技术的能力。3、职业素质目标Ø培养学生地基基础工程施工技术方法和基本流程的基本素养；Ø培养学生地基基础工程施工方法的基本流程的素养；Ø培养严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；Ø自觉遵守职业道德和行业规范。三、课程内容和要求序号学习情境课程内容和教学要求参考学时1确定土的物理性质与工程分类学习单元1设计地基应了解的基本概念学习单元2确定土的物理性质学习单元3划分建筑地基土的类别82计算地基应力学习单元1计算地基应力需把握的基本概念学习单元2计算

5、地基的压力学习单元3计算机第的附加应力83计算土的压缩学习单元1计算土的压缩性学习单元2计算地基最终沉降量8性与地基沉降量学习单元3处理地基变形与时间的关系4确定地基承载力学习单元1计算土的抗剪强度学习单元2测定地基的承载力65计算土压力与稳定学习单元1计算土压力学习单元2设计挡土墙学习单元3设计稳定边坡106勘察建筑场地的工程地质学习单元1了解工程地质勘察学习单元2勘验工程地质的方法学习单元3编制工程地质勘察报告学习单元4检验基槽与局部处理地基87设计天然地基上的浅基础学习单元1设计浅基础的程序学习单元2确定基础埋置的深度学习单元3确定基础的底面积学习单

6、元4设计无筋扩展基础学习单元5设计扩展基础学习单元6涉及柱下条形基础128设计桩基础学习单元1选用桩基础的条件与划分桩基础类别学习单元2测定单桩竖向承载力学习单元3验算特殊条件下桩基础竖向承载力学习单元4计算桩基础沉降学习单元5设计承台109设计基坑与地下连续墙工程学习单元1设计基坑工程学习单元2设计地下连续墙810处理软弱地基学习单元1处理软弱地基的目的、对象与分类学习单元2利用与处理软弱地基的措施学习单元3利用换填法处理软弱地基学习单元4利用强夯法处理软弱地基学习单元5利用振冲法处理软弱地基学习单元6利用排水固结法处理软弱地基学习单元7利用化学加固法处

7、理软弱地基10其它机动2考核评价2总课时92四、实施建议1、教材选用（编写）本课程优先选用高职高专优秀教材，教材要求适合课程教学的项目内容及项目式教学方式。教材要强调实践操作的内容，理论以必需够用为原则。教材内容应突出体现地基基础工程施工的工作内容及岗位要求，同时也要满足技能证书考试的需要，还应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材，更贴近本专业的发展和实际需要。2、教学方法在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。每一项目均以一典型实际项目为背景，

8、创设工作情境，注重教与学的互动。同时，在教学过程中充分利用多媒体、