现代景观园林规划设计现状及优化对策分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。现代景观园林规划设计现状及优化对策分析　　[摘要]对于现代城市建设而言，景观园林规划设计是非常重要的组成部分，近年来受到越来越广泛的关注。对于目前来说，影响景观园林规划设计的因素有很多，针对当前的景观园林规划设计现状，采取有针对性的优化策略是非常有必要的。文章就主要针对这一问题展开讨论，供相关工作者参考。　　[关键词]景观园林；规划设计；现状；对策　　中图分类号：S1

2、71文献标识码：A文章编号：1009-914X14-0216-01　　引言　　近年来，城市化进程发展迅速，景观园林规划设计在城市规划设计中发挥的作用也越来越明显，现阶段已然成为改善城市生态环境，塑造城市地方特色的重要内容。人们生活水平的不断提高也对城市景观园林规划设计提出了更高的要求。因此，加强对城市景观园林规划设计的研究，做出有针对性的改善是非常有必要的。这也是当前城市景观园林规划设计工作者的首要任务。　　1现代景观园林规划设计的重要意义　　是城市文化的直接体现为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂

3、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在城市景观规划和设计的过程中，首先要考虑的是当地居住环境的特点。此外，设计师还必须结合其他因素进行景观规划，并采取艺术的方式展示城市的风采。在这种环境下，当地居民更有可能形成一种归属感，也可反映出其城市文化。　　有效推动城市经济的发展　　城市景观规划与城市的经

4、济发展是密切相关的，城市经济的发展状况将直接反映在城市景观园林规划设计上。而且通过科学合理的城市景观园林规划设计可以为城市提供一个良好的环境，促进社会经济的发展，同时可以促进物质文明和精神文明的发展，对城市化进程非常重要。　　改善城市环境　　城市化建设和居民生活环境有非常紧密的联系，而且对他们的生活质量有着至关重要的影响。在社会和经济发展的过程中，城市工业建设的步伐已经加快，在某种程度上，加剧了城市的环境污染。景观规划和设计的过程中，应考虑多种因素，发挥其在城市发展中的作用，逐步改善城市环境，为城镇化奠定坚实的基础。　　2现代景观园林规划设计

5、现状分析　　景观园林设计的观念和目标与城市的现代化发展脱轨为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现在，我国的景观园林在设计的过程中还是存在着形象上的问题，采用了传统园林的设计理念，但是缺少一定的创新元素，很多元素都是靠

6、模仿或者是照搬。尽管也运用了很多现代化的元素，但是，很多中国传统的元素却没有得到应用。在绿化设计中，没有清晰的从属关系，而且景观的构成几乎都是硬质景观，缺少软质景观。在园林中绿色植物的数目不足，过多使用各类岩石材料，软质景观成为硬质景观的衬托，这显然不符合生态园林的设计理念。在现代景观园林设计的过程中，场地划分不合理的问题日益突出，没有为人们提供良好的休闲娱乐环境，而且也没有给人们带来鲜明的视觉冲击。随着景观环境建设的发展，人们不仅对景观园林具有休憩的要求，而且还站在更加长远的角度去分析园林景观的建设，在园林景观的建设中更加重视生态指标。　　

7、植物配置不合理　　一部分景观园林的设计师在设计园林时，往往忽略了植物配置的合理性，在设计规划时，并没有充分考虑到本地的土壤环境以及气候的影响，不是选择本地优势树种，而是奉行价值至上，导致了大量资源的浪费，更使得本地特色不明显，降低了景观园林的独特性。此外，设计者没有充分利用植物多样性，不能对乔木灌木以及草本植物进行合理配置，造成物种单一，层次不明，美学价值也大打折扣。　　普遍缺乏整体的城市“生�B园林”景观意识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

8、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织