浅谈数学问题情景创设的方法

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈数学问题情景创设的方法　　【摘要】数学情境是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。从它提供的信息,通过联想、想象和反思,发现数量关系与空间形式的内在联系,进而提出数学问题、研究问题、解决问题的策略和方法。同时还伴随着一种积极的情感体验,其表现为对新知识的渴求,对客观世界的探索欲望,对数学的热爱等。创设问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,使每个

2、学生都能得到充分发展的教育环境,是新课改能否真正实施的一个重要标志,我在数学教学中进行了有益的尝试。　　【关键词】数学教学情境创设学习兴趣　　随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。在课堂教学中,尤其应创设真实的问题情境或生动的学习环境,创设情境,激发兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师”。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,在导课时精心地创设生活情境,使他们置身于数学生活的氛围中,产生强烈的求知欲,尽快达到最佳的学习状态。以充分挖掘学生的探索与思维潜能,使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中。带着浓厚的学习兴趣

3、去探索掌握基本的数学知识与相应的数学思想及思维方法。　　1、创设趣味型的情境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。初中阶段数学教学过程中

4、,课堂上存在一种危险,一些学生坐在课桌后面无所事事,课堂对他们来说是多么的索然无味,而教师也认为他们的大脑象一潭湖水,平淡无奇、不可开窍而置之不理。其实不然,新课程标准要求教师要设法创设课堂趣味情境,改变数学课的缺乏趣味性,提高学生的学习兴趣,这样课堂危机也就解决了。创设课堂趣味性的方法很多,其中之一就是走出教室,在解决实际问题中掌握数学知识。　　案例1、测高问题:在讲解直角三角形时,可选择如下一个“问题情境”:如何知道旗杆的高,如何知道一棵大树的高,如何知道一栋大楼的高等。　　这是一个学生身边非常熟悉的事情,如果能让学生走出教室,实地

5、操作,在操作中通过观察、思考、讨论、总结得出结论,然后教师再作小结,对此学生一定非常感兴趣。不但能激发学生的求知欲,还可在操作中体验到成功的喜悦,从而主动愉快地投入到学习活动中去。　　2、创设生活型情境　　数学源自于生活,同时又应用于生活。数学与现实生活息息相关,涉及生活的方方面面。课程标准在基本理念中指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、

6、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。因此,教学中应注重与现实生活之间的联系,从学生熟悉的、贴近生活实际的问题入手,使学生对数学产生亲切感,认识到数学就在我们身边。　　案例2、话费问题:在“一次函数的实践与探索”一节的教学中,有如下一个问题:　　中国移动分公司推出了几项手机移动业务。其中一项是神州业务,无需月租,通话费元/分。另一项是动感地带业务,月租2

7、0元,通话费元/分。现我校张老师和王老师都想申请其中一项业务。其中张老师估计月话费控制在150元左右;王老师电话不多,电话费控制在50元左右。请你帮助他们选择一下,申请哪一项业务较为实惠。将数学问题转变为生活中的实际问题进行教学,学生会倍感亲切,教师也易于调动学生学习的积极性,并使学生经历知识的形成过程,加深学生对知识的理解与记忆,从而激发学生学习数学的兴趣。　　3、创设活动型情境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

8、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。