浅谈小学数学分数的初步认识

《浅谈小学数学分数的初步认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学数学分数的初步认识　　摘要：小学教育属于启蒙教育，在孩子们的学习过程中扮演着至关重要的角色。尤其是像数学这样抽象复杂的学科，必须在一开始就为学生奠定一个良好的基础，才能保证在以后的学习中如鱼得水。这就需要教师要改变原有的教学方法，尊重学生的主体地位，积极探寻更有效的方法，来进行小学数学的教学。下面我将以小学二年级数学中分数的教学为例，谈谈我个人的教学方法和策略。　　关键词：小学数学；分数教学；方法策略　　小学

2、数学课程作为学生学习数学的入门教育，其重要性不言而喻。随着新课程改革的不断深入，数学课堂也有了新的要求。分数是小学数学教学中的重点，也是学生学习的难点，教师一定要重视起这部分内容的教学，在课堂讲解方面下足功夫，加强现代化教�W模式的应用，注重学生对知识的理解程度，让为以后的学习奠定坚实基础。　　一、通过生活实例导入课堂为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安

3、装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂导入是一节课的开始。在我看来，一个好的课堂导入是打造高效课堂最基本的环节，不仅能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还能增添课堂的吸引力与趣味性。数学与我们的实际生活密切相关，如果我们能引用生活中常见的实例，不仅达到了导入课堂的目的，更加强了理论与实际的联系，让学生产生身临其境的感觉，从而使学习变得更加轻松愉悦。在分数的教学中，我就为同学们描述了这样一个生活情景：在一个炎热的夏天，小红的爸爸买了一个又大又圆的西瓜，一家人迫不及待地享用起来。只见爸爸用水果刀先将西瓜平均切成了两半，又将其中半个西

4、瓜平均分成了八份，另外一半平均分成了六份。细心的小红突然产生了疑问：被分成八块的西瓜每块占整个西瓜的多少呢？被分成六块的西瓜每块又占整个西瓜的多少呢？我也向同学们提出了同样的问题，由于以前没有学习过这方面的内容，同学们都陷入了沉默。接着我对同学们说，如果学习了这节课的内容，你们很容易就可以解决这道问题，这样一来我不仅导入了新课的内容，更调动起了学生的学习积极性，可以说是一举两得。　　二、重视基础知识的讲解为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

5、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　数学相对于语文、英语等其他学科而言，比较抽象复杂，如果没有教师的讲解，学生很难通过自学就对知识心领神会。因此在课堂讲解的环节，教师要尤其注重讲解的质量，在课堂导入完毕后，出示本节课的教学任务，明确重点和难点，最后再开始课堂内容的讲解。在分数的教学中，首先要讲明白分数的意义：把“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，表示把单位“1”平均分成了多少份

6、；分数线上面的数叫分子，表示有这样的多少份。以分数为例，其中8是分母，3是分子，表示把“1”平均分成了8份，其中的3份占了总体“1”的多少。其次是要讲明分数的读法和写法；在读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，例如读作“七分之五”，读作“四分之三”，读作“二分之三”；在些分数时，正确的写法是先写分数线，再写分母，最后写分子。分数也是数，跟我们之前学过的整数、自然数一样，也有大小之分，那么我们应该怎样比较分数的大小呢？比较分数大小时要遵循这样的原则：、分母相同时，分子大的那个分数就大，例如>，>；、分子相同时，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大，例如>，>；那如果分子和分母都不相同时，

7、我们应该怎么办呢？这就涉及到了分数的约分和通分问题：分子和分母是互质的分数，叫做最简分数；如果分子和分母有公因数，可以用分子、分母同时除以公约数，得到的分数与原来的分数大小相等，这个过程叫做约分；把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分的方法是先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各个分母化成用这和最小公倍数做分母的分数，分母在原来的基础上乘以几分子就乘几。最后又涉及到了“倒数”的概念，乘积