《乌鸦和狐狸》探究型学习方案.doc

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1、《乌鸦和狐狸》探究型学习方案桦南中心校刘爽《乌鸦和狐狸》探究型学习方案适用年级二年所属学科语文情境

2、任务

3、过程

4、资源

5、评估情境：课件出示乌鸦和狐狸。（询问学生对它们的了解）出示大树，乌鸦的窝在树上面，狐狸的洞在下面，哪么它们之间发生了一些什么故事呢，下面我们来学习《乌鸦和狐狸》，板书课题，齐读课题 任务： 1、认识6个生字，书写两个字“叼”与“枝”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，使学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理，增强自我保护意识。过程：一、创设情境，激发情趣这堂课，咱们一起

6、来学习一个童话故事，在美丽的大森林里，有棵美丽的大树（贴大树），大树上住着乌鸦妈妈，还有她的三个宝宝，大树下，有一个洞，洞里住着一只狐狸，有一天，在狐狸和乌鸦之间，发生了一段故事，你们想知道吗？二、创设情境，整体感知１、请大家翻开书，看到62页。［翻到后，再提要求］轻声读课文，并标出自然段的序号。２、读完了课文，你知道了什么？（指名学生回答，抓住关键词，引出下文）三、创设情境，自主探究，理解课文（一）第一自然段１、狐狸住在什么地方？（指名学生回答）２、乌鸦和他的宝宝呢？（指名回答）。３、乌鸦住在树上

7、，狐狸住在树下，他们是什么关系？（课件出示）４、你是从课文的哪一自然段里知道的？（第一自然段）大家一起大声地读一读。（二）第二、三自然段。１、读得很好。有一天，乌鸦妈妈飞出去给宝宝找东西吃，狐狸也出去找吃的，他们找到了吗？（学生回答，课件出示给乌鸦嘴上放肉）又是在哪几个自然段里知道的？（二、三自然段）分组轮流。２、狐狸看见了乌鸦的肉，他的表现是什么？（学生回答：板书：馋、齐读“他抬起头……直流口水”。３、“馋得直流口水”，是什么样子，谁来学学？这时狐狸心里会想些什么？（三）实践体验，学习４至８自然段

8、。1、狐狸经过了几次努力，想了哪些办法才吃到乌鸦嘴里的肉呢？请大家自由地读４—８自然段。2、（读完后）同桌相互讨论，说说自己的看法。3、（讨论完毕）哪个同学愿意把自己看法说出来？4、你觉得狐狸哪次的话最动听？（指名回答，并读一读。）5、狐狸３次的话都动听，他第一次说了什么？（指名读、齐读）6、这句话中哪个词语最能突出狐狸对乌鸦的亲热？（亲爱）你能用“亲爱”说几句话吗？7、第二次狐狸又说了什么呢？（指名读）8、这两次话，你觉得哪句更好听？为什么？（因为还问候了乌鸦的宝宝）9、一起读读。10、刚才有好几

9、个同学都说到狐狸第三次说的话最动听一起来看，自由地读一读。11、这次，狐狸赞美了乌鸦的什么？怎样赞美的？（指名回答。）12、老师把狐狸对乌鸦说话读一读，同学们认真听，完了说说你觉得听起来怎样？简直太动听了，狐狸为什么要对乌鸦说那么多好听的话？（指名回答。）狐狸为了骗肉，对乌鸦说了一大堆漂亮的话，同学们一起来读一遍，注意要一次比一次动听。13、听了狐狸的话，乌鸦有什么反应？（指名回答、老师提示、第一次、第二次、边表演边读）14、两次反应有什么不同？（指名回答“看了狐狸一眼”）15、第三次呢？（指名回答

10、、板书：得意掉肉）怎样***？（指名学、大家学）咱们一起来读这一段。他为什么这样得意、连嘴里这块肉都忘记了？（指名回答）16、这就是麻雀（出示麻雀）比比谁漂亮？同学们听过乌鸦的叫声吗？你觉得好不好听？可狐狸为什么要这样夸乌鸦？（指名回答）板书：骗肉17、狐狸听乌鸦***了吗？（指名回答、把狐狸移回树洞）我们一起读最后一自然段、同学们学得很认真、现在来跟老师活动活动、轻松轻松。课中操四、创设情境、揭示寓意1、狐狸为了骗到乌鸦的肉，对乌鸦说了三次好话，一次比一次动听，最后，乌鸦信了狐狸的好话，上当了。现

11、在，我请一个同学扮狐狸，一个同学扮乌鸦，看他们表演得怎样。2、乌鸦的肉没有了，它站在树上，心里会想些什么呢？（大家讨论，谈看法）3、你觉得狐狸怎样？（讨论，指名说）4、狡猾的狐狸用花言巧语让乌鸦上了当，你想对它说些什么？（板书：光听好话，就会上当）5、读了这个故事，你明白了什么道理？五、总结下课，提出希望同学们今天学得非常认真，表现得特别棒，希望大家以后，既不要像狐狸为达到目的，就用花言巧语骗别人，也不要像乌鸦光听好话，自己不动脑筋，受别人的骗，要做一个诚实、爱动脑筋的好孩子，下课！资源： 多媒体课

12、件  字词卡片评估： 评价项目评价内容及评价分值优秀（16-20）良好（10-15）继续努力（9分以下）分工协作小组成员之间分工不明确，未能完成任务小组成员有明确的分工、协作，且均能完成各自任务小组成员分工较明确，能进行协作交流同，基本完成各自任务信息来源能积极地从各种渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能获取信息，并较合理的选择使用信息。能获取信息，但是不能正确的处理和使用信息。成果要求理解课文内容，了解寓言的寓意，能从多角度全面的进行分析。。理解课文内容，了